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청소년 폭력에 관한 이론적 고찰
1. 청소년 폭력의 개념
2. 청소년 폭력에 관한 이론
1) 가해자 중심이론
2) 피해자 중심 이론
3. 폭력에 취약한 청소년
4. 가정폭력이 청소년에게 미치는 영향
Ⅲ. 연구방법
1. 조사대상자
2. 조사방법
3.
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가정폭력 ………………………………………………………………… 1
1. 가정폭력의 일반적 개념 & 법적 개념 ······································· 1
2. 가정폭력의 발생원인 ·····························
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청소년문제 종합진단연구: 자아개념과 가치관을 중심으로 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 청소년폭력(학교폭력)이란
Ⅲ. 폭력학생의 특성
Ⅳ. 청소년폭력(학교폭력)의 발생과 원인
1. 개인적 요인
2. 심리적 요인
3. 가족적 요인
1) 가정의 교육적 기
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(2) 가부장제도에 의한 왜곡된 가족관계
(3) 사회학습이론
(4) 스트레스이론
(5) 교환이론과 사회통제관점의 통합이론
Ⅲ. 결론
1. 가정 폭력의 실태
2. 폭력에 대한 태도와 행동의 관련성
3. 예방적의 모색
참고문헌
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가정폭력 아동학대를 중심으로, 대한가족계획협회 광주전남지부 가정폭력대처방안 세미나 자료집 6-10쪽 / 1998
청소년대화의광장 - 때리는 아이, 맞는 아이 / 1996
한국보건사회연구원 - 한국 가정폭력의 개념정립과 실태에 관한 연구 / 1998
어윤
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폭력 대책을 위한 지역사회 네트워크 실천적 운영에 관한 연구.한국청소년개발원.
황경식(2004),학부모(교사)를 위한 인성교육 가이드 북.교육부. 제1장 서론
제2장 학교폭력에 관한 이론적 배경
제1절 학교폭력의 개념 및 유형
제2절
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개념적 정의
1. 아동학대 개념의 발달
2. 아동학대 개념의 확대
3. 사회적 아동학대의 정의
Ⅲ. 아동학대의 유형과 원인
1. 아동학대의 유형
2. 아동학대의 원인
Ⅳ. 아동학대에 대한 대책
1. 아동학대의 예방적 대
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청소년 지도자 육성회, “상담을 통해 본 아동학대”, 1982.
최문상, “아동학대의 요인에 관한 연구”, 광운대 정보복지대학원석사학위논문, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 아동학대에 관한 이론적 배경
1. 아동학대의 정의
2. 아동학대의 발생원인
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개념과 필요성
제2절 아동학대의 정의
제3절 아동학대 발생원인에 관한 이론
제3장 아동학대 유형 및 사례
제1절 아동학대의 유형
제2절 아동학대의 사례
제4장 아동학대의 문제점
제1절 아동보호체계 미비
제2절 아동보호시설의 부
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개념과 원인”,「아동학대」, 한국아동학대예방협회, 2009
김동춘 홍강의,“유아학대 및 반영실태에 대한 교사의 인식”, 제13회 한국 아동학대 예방 협회 세미나, 2005
김일령, “가정내 아동학대 근절에 관한 연구”, 경희대석사논문, 2007
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청소년지도사에게 필요한 윤리적 자세는 무엇이라고 생각하십니까?
[21] 청소년의 진로지도는 어떻게 접근해야 합니까?
[22] 집단 프로그램 운영 시 주의할 점은 무엇입니까?
[23] 청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
[24] 청
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과 교육 활동도 계획하고 있습니다. 지역 주민들에게 가정폭력의 실태와 그 피해로 인해 발생할 수 있는 다양한 문제에 대한 인식을 높이기 위해 언론과 협력하여 정보를 공유할 계획입니다. 또한, 학교 등 교육기관과 협조하여 청소년을 대
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, 연구에 따르면 부모의 부정적 양육 태도는 청소년기의 우울증, 행동 문제와 밀접한 관련이 있는 것으로 나타났습니다. 이 같은 문제들이 지속될 경우, 학교 폭력, 비행행동 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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폭력이나 무관심을 경험했으며, 이들이 성인기에도 부부갈등이나 자녀양육 문제를 겪는 비율은 60% 이상입니다. 특히, 양육 태도가 부적절할 경우 자녀들의 정신건강에 심각한 영향을 미치게 되는데, 10대 청소년 정신 문제의 40% 이상이 가정
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가정과 50여개 지역 기관과 협력하여 복지사업을 추진하였습니다. 그 과정에서 가정폭력 피해자 보호 프로그램을 기획·운영하여 참여 가정의 85%가 재가정을 성공적으로 이루도록 돕기도 하였습니다. 특히, 지역 내 아동·청소년 대상의 가족
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