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폭력 문제와는 달리 학대 부모를 강하게 처벌하거나 그로써 궁극적으로 가정 파괴까지 감수하는 접근보다는, 아동을 위험으로부터 보호하되 가정으로부터 분리하지 않고 아동의 학대가 이루어졌던 가족 상황에 외부에서 개입하여 가족문제
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폭력 문제와는 달리 학대 부모를 강하게 처벌하거나 그로써 궁극적으로 가정 파괴까지 감수하는 접근보다는, 아동을 위험으로부터 보호하되 가정으로부터 분리하지 않고 아동의 학대가 이루어졌던 가족 상황에 외부에서 개입하여 가족문제
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관하여 학교가 어떤 문제를 알려주거나 협조를 요청하면 가족은 즉각적으로 응해야 한다.
④무엇보다 가정이 부모와 청소년을 위하여 긍정적이고 건강한 안식처가 되도록 하여야 한다.
⑤일관성 있는 훈육과 애정을 바탕으로한 민주적 수
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가정보육시설 등으로 정의하고 이밖에 보육시설이 갖추어야 할 시설기준 기타 필요한 사항과 보육교사 및 보육시설 종사자의 자격, 보육시설의 운영, 영유아의 보육에 필요한 비용의 부담과 보조, 세제지원 등에 관하여 규정하고 있다.
Ⅲ.결
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가정,
진로 단계의 개념화, 진로의 정의 등이 40여 년 동안 어떻게 진화되었는
지를 탐색하였다. 첫째,Super의 이론적 가정이 40년 동안 크게 변하지는
않았다는 점이다. 둘째, Super의 가정과 진로 단계 모형에 관한 연구가
더 많이 필요하다는 점
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가정자녀의 심리, 행동적응문제와의 관계, 한국가족복지학 제12호
최인숙(2001), 이혼이 청소년 자녀에게 미치는 영향에 관하여-“이혼가정의 아이들”, 한국청소년 상담원
통계청(2001~2004), 년도별 혼인,이혼 통계결과
홍순혜(2004), 부모의 이혼
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가정이 우리 사회 속에서 기반을 잡고 있는 실정이다. 이는 우리 사회에서 이혼과 재혼이 과거와 달리 더 이상 사회적으로 괄시를 받지 않을 정도로 일반화되어 가고 있음을 의미한다. 이러한 현 시점에서, 우리는 이혼과 재혼을 좀 더 유연한
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가정지원센터의 사업들은 사회복지관에 비하여 소규모이긴 하지
만 대부분 중복되는 사업이라는 점에서 앞으로 전국 시 군 구에 1개소씩 설립
운영될 건강가정지원센터와의 역할분답 혹은 관재정립 노력이 필요하다. 특히 최근
긴간가정지
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가정과 변화, 한국교육철학회
정범모(1989), 교육의 본질과 이념, 한국교육의 본질과 이념탐색을 위한 세미나, 한국교육개발원
정진환(1994), 교육제도론, 서울 : 정민사
허재욱(1996), 교육법규론 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교육의 정의
Ⅲ. 교육의 필요
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가정 업무를 분담하여 딸의 역할 부담을 줄여준다.
1. 가족 구성원은 딸의 역할이 과중되어 있는 상태임을 안다.
2. 각 가족 구성원은 가정 내에서 자신이 맡은 역할을 수행한다.
1-① 가족 구성원이 자신의 역할에 대해 인지하고 있는 내용을
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