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가정에 대한 보호_조숙현_한국법제연구원_2011
다음 어학사전 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 문헌조사 및 선행연구 검토
2. 현장조사를 통한 자료수집
▶ 진행과정
3. 설문지를 통한 자료수집
▶ 진행과정
Ⅲ. 결론
<참고문헌 또는 참고자료
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가정적 요인
1) 부모․자녀 간의 부정적인 태도
2) 처벌적․권위적인 훈육 방식
3) 공격 행동을 방임하는 부모의 태도
4) 부모의 불화
5) 긍정적 변화를 유도하는 방법들에 관한 부모의 무지
(3) 학교 요인
1) 학교 정책의 부
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가정적 요인
1) 부모․자녀 간의 부정적인 태도
2) 처벌적․권위적인 훈육 방식
3) 공격 행동을 방임하는 부모의 태도
4) 부모의 불화
5) 긍정적 변화를 유도하는 방법들에 관한 부모의 무지
(3) 학교 요인
1) 학교 정책의 부
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폭력과 자녀교육의 중요성 그리고 교사로써의 마음가짐을 달리하는 계기가 된 것 같다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
◎ 일이 전부였던 엄격한 아비
◎ 거대한 벽과의 싸움, 청예단의 탄생과 걸어온 길
◎ 청 예 단 (청소년폭력예방재단)
◎ 고마
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법적으로 보장된 지위가 없다는 것이다.
신분보장이 안 된 상태에서 이어지는 시범사업에 투입되다 보면 적절한 대우를 받기도 어려울 뿐 아니라 전문직으로서의 역할과 정체성 확립에도 큰 진전이 없게 된다.
교육과학기술부의 관심과 더불
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가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업; 저소득층 아동을 대상으로 방과후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항) 등이 있다.
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법에 대한 교육을 실시하고 정기적으로 가족 상담을 실시한다. 이 접근법은 가족과 함께 하는 프로그램으로서 큰 역할을 할 것으로 보인다.
3) 가족생활 프로그램과 연계될 수 있는 가정생활기술 교육
일상적으로 가정에서 행해져야 하는 요
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가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업, 저소득층 아동을 대상으로 방과후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항) 등이 있다.
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가정과 같은 주거여건과 보호를 제공하는 것을 목적으로 하는 공동생활가정사업 저소득층 아동을 대상으로 방과후 개별적인 보호와 교육을 통하여 건전한 인격형성을 목적으로 하는 방과후 아동지도사업(아동복지법 제16조 3항) 등이 있다.
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법에 대한 교육을 실시하고 정기적으로 가족 상담을 실시한다. 이 접근법은 가족과 함께 하는 프로그램으로서 큰 역할을 할 것으로 보인다.
* 가족생활 프로그램과 연계될 수 있는 가정생활기술 교육
일상적으로 가정에서 행해져야 하는 요
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