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폭력을 예방하기 위해서는 유아교육기관(교사), 학생, 학부모, 지역사회가 긍정적인 학교문화를 형성하려는 의지와 뜻이 모아지고 의견 수렴과정에서 수평적으로 소통하여 협력할 때 이를 이루어낼 수 있을 것이다.
【 참고자료 】
경기도교
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(1) 경찰, 검찰의 대응 방안의 문제
(2) 학교 환경 개선에 관한 문제
(3) 가정에서의 대응 문제
3. 학교 폭력의 효율적 대응방안
(1) 경찰, 검찰의 대응 방안
(2) 학교의 대응 방안
(3) 가정의 대응 방안
4. 결론
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폭력의 원인
(1) 가정의 차원
(2) 사회의 차원
(3) 학교의 차원
3. 청소년 폭력의 원인에 대한 심리학적 접근
(1) 공격성의 본능
(2) 자유에 대한 갈망
(3)자아 중심의 경향
(4) 정체감 대 혼란의 시기
(5) 조작적 조건형성 이론
(6) 관찰학습과
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교육도 바로 이런 점에 초점이 맞춰져야 한다. 학교폭력을 줄이기 위해서는 학교와 가정 그리고 사회가 공동책임의식을 가지고 적극적으로 나서서 피해 학생과 함께 철저한 예방교육에 힘써야할 것이다.
참고자료
강진령, 유형근(2000). 집단
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특징
1) 학교폭력의 최근 경향
2) 초등학교 학교폭력의 특징
5. 초등학교 학교폭력의 실태
1) 피해 경험 실태
2) 가해 경험 실태
3) 목격 경험 실태
3) 예방 교육 실태
6. 초등학교 학교폭력 예방을 위한 교사의 지도방안
< 참고자료 >
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폭력으로 고통받는 학생들이 없어져야 할 것이라는 생각도 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
학교폭력의 원인과 해결방법 노순규(경영전문가) 저 | 한국기업경영연구원 | 2012.02.13 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학습에 의한 청소년의 부적응 행동을 제시
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교육이 필요하다. 또한 다양한 문화를 공유할 수 있는 기회를 제공함으로써 문화적 편견의 문제를 극복하게 하여 다문화가정, 다문화사회의 문제를 장기적인 관점에서 근본적으로 해결해 나갈 수 있을 것이다.
<참고자료>
www.mogef.go.kr
www
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폭력 청소년 문제와 정신 건강 - 김영화, 한울, 2012
학교폭력에 대한 실태분석 연구 - 강유미, 고려대, 2011
청소년복지론 - 김완래, 김동현, 임순길, 동문사, 2010
초등학교 비행아동의 TPSR 모형 적용 과정 분석 - 석승하, 서울교육대, 2008
2008년 청
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가정 아동을 위한 프로그램을 개발하고 실행하고, 관찰, 협력해가는 과정을 일반화해 나가기 위해서는 무엇보다 공교육차원의 뒷받침이 필요하다. 정서적, 사회적, 학습적 문제를 가지고 있지만 상담이나 치료를 받지 못하는 있는 아동들을
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가정 자녀('Kosian')의 교육 환경과 문제》, 「교육비평」
봄여름 제22호, 2007
3.그 외
http:// www. eulim. org
교육인적자원부 외, 〈여성결혼이민자 가족의 사회통합 지원대책 〉, 2006.4.26 Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 문제점
1. 결혼 과정상의 문제점
2. 결
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