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가정폭력 피해자와 가해자에 대한 효과적인 상담서비스를 위해서는 상담자에 대한 교 육과 훈련 프로그램의 가동으로 전문성을 확보하고, 각 지역의 관련 기관이나 전문가와의 연계체계를 이루는 지역별 상담소의 설치가 요망된다.
III. 결
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프로그램 제안의 이론적 배경
1) 학교폭력의 개념
2) 학교폭력의 원인
3) 학교폭력의 실태
3. 프로그램
1) 프로그램 명
2) 프로그램 대상 집단 구성
3) 프로그램 시간계획
4) 프로그램 목적
5) 프로그램 계획 및 기대효과
6) 프로그램 평가
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프로그램과, 지역사회 주민의 참여로 지킴이 단을 조직하고 모니터하여 고위험 집단의 가정 및 아동을 지원하는 어린이 지킴이 활동은 아동의 문제행동과 부적응 행동을 돕는 프로그램이다.
특히 행동개선 프로그램은 원칙적인 측면에서 제
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가정들이 화목하게 보호될 수 있도록 도와주어야 한다. 또한 청소년 자녀들을 위해 청소년과 부모가 함께할 수 있는 부모와 자녀와의 대화, 자녀교육을 위한 부모교육, 좋은 부모기 되기위한 커뮤니케이션 방법 등의 프로그램이 개발되어야
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프로그램. 초등학교, 가정방문 프로그램 등으로 구분하여 설명한다.
Dopyera는 후원체를 기준으로 비영리 사립기관, 영리 사립기관, 연구와 봉사를 위한 사립기관 그리고 국가수준, 주 수준, 지방수준의 세 가지 공립기관으로 구분하였다.
역사
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가정의 아동에 대한 종합지원 기능을 수행할 수 있을 것이다. 또한 서비스 질과 운영의 전문성을 높이기 위하여 인력과 시설기준을 마련하고 표준 프로그램의 개발과 보급에 노력해야 할 것이다. 또한 초등학교 저학년을 대상으로 하는 방과
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공동가정에 대한 주민의식 조사연구." 대구효성가톨릭대 대학원 석사학위논문.
한국보건사회연구원. 1996. 《사회복지 이용시설서비스 통합화 방안》. Ⅰ 문제제기
Ⅱ연구의 목적
Ⅲ연구 의방법 및내용
Ⅳ탈시설화의 전개과정
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프로그램의 개발이 필요할 것으로 보인다. 그리고 가족에 대한 개입을 어떤 식으로 할 것인지에 대한 충분한 방안도 고려되어져야 할 듯으로 보인다.
5.사후관리
환자들의 제안으로 재활모임을 만들 것을 계획하였고 이를 통해 사후지도가 이
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가정의 일반형제들에게 장애형제를 잘 인식할 수 있도록 돕고, 형제들간의 관계를 향상시키고 실제적으로 장애형제를 도울 수 있는 방법을 모색한다.
발달장애 청소년 사회적응 프로그램
이용대상-인근 지역의 중고등학교(특수학급)에 다
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프로그램의 운영은 자연히 부모의 참여율을 낮추게 되고 따라서 형식적인 시행이라는 결과를 초래하고 있다고 할 수 있다.
장애아동과 관련 가정교육은 가정에서 실시 가능한 중재 프로그램이 되어야 한다. 이는 장애아동 가정교육은 일반
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