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학교 폭력의 주체가 아닌 학교 폭력의 예방 주체로 자리잡아 가도록 해야 함을 분명히 알린다. <학교폭력 상담치료 프로그램>
1. 프로그램 선정 이유
2. 프로그램 목표
3. 실시 대상
4. 대상자 선정 이유
5. 실시 방법
6. 프로그램 기대
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프로그램을 위해 필요한 것이니 성심성의껏 작성해 주세요.
1. 나는 무엇을 얻었나요?
문 항
매우
그렇다
대체로
그렇다
그저
그렇다
대체로
그렇지
않다
매우
그렇지
않다
1) 학교폭력이 무엇인지 정확히 알게 되었다.
2) 학교폭력에는 법적책
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학교환경의 원인
2. 가해자가 중심이 되는 학교폭력의 대처방안
1) 학교폭력예방 교육
2) 등하교길에 경찰관 배치를 통한 예방
3) 가해학생에 대한 관심과 참여
4) 가해학생에 대한 조치의 재구성
3. 가해자 심리치료(상담) 프로그램을 소
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프로그램을 진행하여 학교폭력 관리에 국민적인 관심과 협조를 요구하며 폭력근절에 노력하고 있는데 한국의 프로그램은 교내차원이나 학생 개개인의 상담과 교육면에만 치중한 면이 많다．지역사회와 연계?
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폭력 행위자 관련정책의 실효성 제고
①가정폭력행위자 프로그램의 개발과 활성화
- 행위자 치료 프로그램 실시하였느나 효과적이지 않았고 수강명령, 상담명령을 이행했으나 실패하여 실효성 있는 프로그램 개발 요구된다.
참고
여성복지
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학교 폭력이 일어나는 원인으로는 학생들이 교육을 받고 있는 현 시점에서 정서와 인성이 올바르게 조화되지 못함으로 인하여 발생하는 것으로 파악되는 바,관계당국은 여러 가지 다양한 프로그램 개발 및 심성개발을 강화할 수 있는 여건을
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프로그램들이 개발되어야 한다. 각종 세미나. 토론회를 통하여 뜨거운 열정으로 청소년을 사랑하고 청소년들의 마음에 귀 기울이는 교사를 양성해 나가야 하겠다.
또한 학교폭력 발생시 안심하고 신고할 수 있는 시스템이 확대되어야 하겠다
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폭력예방을 위한 국가전략보고서, 청소년보호위원회, 2000
이옥란, 외, \"부산지역 여성청소년의 가출에 대한 의식과 실태 및 그 대책에 관한 연구\", 신라대학교 여성문제연구소, 부산광역시 청소년 종합상담실, 1998
이장현, “학교폭력의 최근
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학교상담의 기능을 강화하기 위해서는 학교의 전담상담교사의 확충 또는 학교 내에 상담교사를 더 많이 보충하고 효율성 있는 제도로 개선하고 이를 활성화 시켜야 한다.
【참고문헌】
강복순(2005),학교폭력 예방에 관한 연구,
한세대학교 경
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학교 폭력을 막는 첫 번째 방안이 될 수 있는 것이다.
둘째, 학교적 대처과제로는 학교 안에서 성적에 입각한 학생들의 분류가 아닌, 학생들이 보다 즐거운 학창 시절을 보낼 수 있는 프로그램 개발이 우선 되어야 하며 이를 담당하는 일선 교
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상담교사들의 열의에 따라서 학생들을 위해서 할 수 있는 일이 많다는 것을 알게 되었고, 특히, 심각한 학교폭력이 일어나기 전에 예방차원에서 다양한 프로그램을 실시하는게 필요하다고 생각했습니다.
[면접질문]
지원동기 포함 자기소개
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상담교사 직무면접 질문답변
-하는 일
-상담교사의 필요성
-학생 정서행동특성검사
-상담윤리 등
○상담실 경험 및 상황대처 면접질문답변
-학교폭력 가해자가 평소 성적이 뛰어난 모범생이
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폭력전문상담사, 가정폭력전문상담사, 요양보호사 1급, 운전면허1종 보통, 사회복지사 2급 등)을 통해 스스로 많은 발전을 가질 수 있었습니다.
0000노인종합복지관에서는 사회복지사(홍보사업, 상담사업, 외부지원사업, 사회교육사업, 후생복
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학교생활 전반에 걸친 통합적인 지원을 제공하겠습니다. 더 나아가, 지역사회의 다양한 교육 및 문화 자원(도서관, 박물관, 주민센터 프로그램)을 발굴하고 돌봄교실 활동과 연계하여 아이들의 경험 폭을 넓히겠습니다. Ⅰ. 돌봄전담사 자
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프로그램 목표와 내용을 명확히 안내하며 안전을 확보하는 것도 필수적입니다.
[23] 청소년 폭력 문제에 어떻게 대응하실 것입니까?
피해 청소년의 안전을 우선 확보하고, 가해자와 피해자 모두에게 상담과 교육을 실시하겠습니다. 또한, 학교
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