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형성하도록 하고, 학교생활을 개선시키기 위함이다.
2. 다문화가정청소년에 모국의 문화와 우리나라의 문화를 알고 올바른 자아 정체성을 형성하기 위함이다.
3. 학업을 중단한 다문화 가정 청소년들이 개별진로지도를 통해 진로를 확립한다.
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가정청소년을 위한 복지적 관점에서 대안을 제시해 보았다. 국내 다문화가정 청소년을 위한 정책은 교육과학기술부, 법무부, 여성가족부, 문화체육관광부, 행정안전부, 등 각 부처별로 다양하게 진행되고 있다. 지금까지의 지원정책을 살펴
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가정폭력이나 음주의 문제 등 위험이 증가하기에 이에 대한 개입서비스도 제공되어야 함
⑬ 아동 및 청소년 교육지원 프로그램이 필요하다.
- 지역사회네트워크를 통한 전문적 학습지원프로그램과 방과 후 활동 프로그램이 필요
- 다문화 청
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가정 내의 문제를 해결할 수 있는 언어와 교육 시스템이 사회적으로 조성되어야 한다고 생각한다.
Ⅳ. 참고문헌
- 김순규. (2011). 다문화가정 자녀의 심리사회적 적응. 청소년학연구, 18(3), 247-272.
- 서혁. (2007). 다문화 가정 현황 및 한국어 교육
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삶에서 사람들의 삶에 대한 기대치가 점차 높아지고 교육에 대한 삶에 대한 가치와 품질이 높아짐에 따라 저출산율은 점차 높아졌다. 1.
서론
2.
본론
다문화 가정
다문화 가정 청소년 교육
다문화 가정 복지 실천 방안
3.
결론
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