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가족주기의 변화
2. 독립 및 결혼기 가족
1) 일반적 이해
(1) 정의
(2) 현황
3. 가족발달과업
1) 독립기
2) 결혼기
4. 독립 및 결혼기 가족을 위한 실천적 개입
1) 가족상담
2) 교육프로그램
5. 독립 및 결혼기 가족을
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프로그램 평가자·역할모델, 훈련가, 지지자 등 다양한 역할을 수행하도록 한다.
⑤교육환경를 다양화 한다.
가족생활교육은 학교, 직장, 종교기관 등 다양한 환경에서 이루어질 수 있도록 한다.
Ⅲ. 결론
현대사회는 다양한 유형의 문제들이
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가족의 유형 및 특징
- 대상자가 생각한 ‘가족’의 정의
- 코로나19 상황에서 경험한 가족들의 어려움과 문제
2. 면담을 통해 발견한 가족 문제를 예방하거나 지원하기 위한 가족교육 프로그램을 구성하시오.
- 면담에서 발견한 가족 문제
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가족생활교육론, 창지사, 2018
정현숙 저, 가족생활교육(가족생활교육의 이론과 실제에 관한 체계적인 지침서), 신정, 2016
송정아, 전영자, 김득성 저, 가족생활교육론, 교문사, 1998
김수경, 황유담, 제지영 외 1명 저, 가족생활교육 프로그램, 신
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가족을 위한 프로그램이 필요하다는 것을 느낄 수 있었다.
Ⅳ. 참고자료
건강가정지원센터 홈페이지
여성정책개발원 홈페이지
보건복지부 홈페이지
이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
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가족생활 교육, 교문사, 2021
이성희, 홍달아기, 한은주 외 2명 저, 가족생활교육론, 창지사, 2018
정현숙 저, 가족생활교육, 신정, 2016
김수경, 황유담, 제지영 외 1명 저, 가족생활교육 프로그램, 신정, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육
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교육론]
교육기관에서 진행된 교육프로그램이나 매체활용 강의 하나를 선정하여 다문화교육의 관점에서 분석하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 교육기관에서 진행된 교육프로그램이나 매체활용 강의 하나를 선정하여 다문화교육의 관점에서
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론
지금까지 본론에서는 가족발달 주기에 따른 부부교육을 설명해 보았다. 부부교육 프로그램은 결혼생활에서 발생할 수 있는 문제들을 예방하고 부부관계를 강화시켜주어 건강한 부부생활을 유지시키고자하는 것이다. 초기 부부교육 프로
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가족원의 삶의 질 향상을, 대외적으로는 사회문제 예방 및 사회 기능의 원활성을 추구하는 목적을 갖는다.
Ⅳ. 참고문헌
김수정 외. (2011). 가족생활교육 프로그램. 서울 : 신정.
송정아 외. (1998). 가족생활교육론. 서울 : 교문사.
옥선화 외. (200
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2. 신혼기 부부를 대상으로 하는 가족 교육 프로그램을 설계하시오. (배점: 20점)
2.1. 교육대상
2.2. 교육목표
2.3. 교육내용
2.4. 교육방법
2.5. 프로그램 구성
2.6. 목표 내용, 방법 선정의 이유
2.7. 평가 및 후속 지원
2.8. 결론
3. 참고문헌
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