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가족생활교육에 관한 연구”, 침례신학대, 2005
- 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 정옥분, “발달심리학”, 학지사, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 가족생활교육에 대한 정의
2. 중년기의 위기 및 중년기 교육의 필요성
1) 중
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가족생활교육에 대한 정의를 요약하고, 중년기의 위기 및 중년기 교육의 필요성을 논의해 보았다. 우리나라의 성인교육은 국가 혹은 공공기관 주도로 이루어졌으며, 그 논의에 있어서도 대체적으로 교육실시기관에 초점을 맞추어 그 성격과
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교육
2) 타나힐의 건강증진 7영역
선택문항 1. 변화단계이론의 주요 개념을 기술하고(5점), 변화단계이론을 활용한 건강증진프로그램의 예시(변화단계이론의 주요 개념 및 단계 포함)를 기술하시오.
1) 변화단계이론의 주요 개념을 기술 ? 변
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정의
2) 중년여성의 특징
① 신체적 요소
② 심리적 요소
3. 선택대상에 대한 인구사회적 특성
4. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 중년 여성/남성의 운동증진교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 사회-역학적 진단
2) 행위 및 환경적 사
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정의
3. 노인상담의 목적
4. 상담의 핵심 조건
Ⅲ. 노인 상담의 유형
1. 개인상담
2. 가족상담
3. 집단상담
4. 전화상담
5. 노인전화방문상담
Ⅳ. 노인상담의 기술과 상담방법
1. 노인 상담의 기술
2. 상담과정
3. 은퇴 전 노인상담
4.
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