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교육과정은 학생, 교사, 교과 및 환경 변을 포함하며 학교 생활의 전반을 조정하고 상호지원의 풍토를 조성하며 교수의 개별화를 통해 학교 사회에서 더불어 살아갈 수 있는 상황을 극대화하고자 한다.
학습도움학급 프로그램의 운영은 특수
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교육과정의 개념
2) 통합교육의 필요성
2. 통합교육과정의 이론적 배경
1) 프뢰벨
2) 듀이의 실용주의
3) 피아제의 상호작용주의
4) 비고츠키의 사회적 상호작용주의
3. 통합교육과정의 유형과 교수·학습 방법
1)
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교육, 2007
김명희, 이종현, 고은님, 영유아 교수학습방법론, 양서원, 2007
이부미 외, 함께 크는 삶의 시작(공동육아), 또하나의문화, 2006
조용태, 통합교육의 이해, 도서출판 특수교육, 2003
이창미, 장애아 통합 보육론, 교육과학사, 2003 Ⅰ.
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교육 발전방안에 관한 연구, 임동빈, 상명대학교, 2001.
20. 한국사립대학교도서관협의회 http://www.kpula.or.kr/
21. 한국의학도서관협의회 http://www.kmla.or.kr/
22. 한국도서관협회 http://www.korla.or.kr/
23. 국립중앙도서관 http://www.nl.go.kr/education/index.php
24.
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교육 환경을 가지게 될 것이며 비로소 진정한 통합교육이 이루어질 것이다.
참고문헌
김재복(2003) 통합교육과정, 교육과학사
유광찬(2000) 통합교육탐구, 교육과학사
배진수 외 옮김(1996) 교육과정 통합과 평생교육, 학지사
한국교육개발원 편
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사회적 문제를 발생시킨다는 것이다. 따라서 사회 재적응의 문제는 처음부터 분리시키지 않음으로써 문제의 발생 자체를 방지 할 수 있다. 교육의 비용 측면에서도 마찬가지이다. 통합교육은 장애유아들을 위한 교육 프로그램을 새롭게 구성
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프로그램 수업
4) Skinner의 조작적 조건화이론의 교육적 시사점과 평가
4. Bandura의 사회학습이론
1) Bandura의 생애와 업적
2) 사회학습이론의 개념
① 사회학습이론의 유형
② 관찰학습의 과정과 구성요소
③ 상호결정론
④
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교육], 최석진, 교육과학사
[지속 가능한 실천적 환경 교육], 최병두
http://environ.knue.ac.kr/earth/edu/edu-m.htm 서론
본론
1 환경교육의 의의
2 환경교육의 역할
3 환경교육의 구성요소
4 환경교육의 내용
5 환경교육의 교수 학습 방법
6 우리
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교육프로그램은 기술 및 기능교육(미용, 요리, 의상, 꽃꽂이 원예, 공예 자수, 기술 정보,서비스, 기타 기술관련과목), 취미 및 교양교육(음악, 미술, 스포츠, 언어 한자 글짓기, 꽃꽂이 원예, 요리, 생활교육 예절, 기타 취미관련과목), 사회의식
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교육의 정의 (특수 교육의 정의)
② 장애아 교육의 필요성
③ 장애아 통합교육의 정의
2. 본론
가. 선진국의 통합 교육
① 미국
② 스웨덴
③ 영국
나. 장애아 통합 교육이 주는 영향.
① 장애유아
② 일반유아
③ 부모
④ 지역사회
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