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이기 때문에 가족구성원 상호간에 상호작용과 의사소통이 매우 활발하다는 특징이 있다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본 과제에서는 가족의 경계와 관련된 내용을 설명하고, 이를 토대로 학습자가 속한 가족의 경계에 대해 설명하고, 그 이
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2012 1.
서론
2.
본론
(1) 가족의 경계
1) 가족 경계선의 구분
2) 가족 구성원 간 경계
3) 가족 외부와의 경계
(2) 학습자가 속한 가족의 경계
1) 학습자가 속한 가족의 경계
2) 이유
3) 의견
3.
결론
4.
참고문헌
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학습자들의 학습을 돕기 위해서는 그들의 내부에 갇혀있는 풍부한 언어지식이 언어의 활용으로 전환될 수 있도록 배출구를 마련해 주는 것이 절대적으로 필요하다.
이상의 가정을 토대로 볼 때, CMC를 통한 영어회화 수업은 외향적인 학습자
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이 적절한 것인가?”하는 의문을 제기하기 시작하였다. 치료자들이 가족의 체계, 항상성, 불변성, 문제보유경향성 등에 대해 먼저 얘기한 후에 그런 상태를 어떻게 다른 상태로 바꿀 수 있는가 하는 설명을 하려고 노력하는 것은 별로 도움이
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이 늦은 유아들에 대해 집중적인 훈련을 제공한다. 교사는 바람직한 교육을 위해 지시하고 수정하고 유아들의 바람직한 행동을 강화한다.
④ 교사는 강화의 방법을 사용해서 학습자를 교육한다. 교사는 유아들에게 주어지는 강화를 조절하는
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