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진보교육 2호, 99년 11/1
15. 엄기호, 근대학교는 중세교회의 뒤를 따를 것인가, 우리교육 99년 9월호 1. 들어가며
2. `학교붕괴` 어떻게 볼 것인가
1)학교붕괴현상의 성격
2)자유주의적 원인진단을 경계한다
3. 우리가 만들어 나가려는 세
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론과 실천
○지방화시대 아동복지 행정서비스에 대한 연구 <학위논문> 1998
○장인협(1984),『아동복지론』, 서울대학교출판부,
○장연화 저, 한국 아동복지 변천과정에 관한 사적고찰, 강남대학교석사학위논문
○장옥주(2000), 아동복지정
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론, 서울 : 양서원
추병완 3인 공저, 윤리학과 도덕교육2, 서울 : 인간사랑 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 성격
Ⅲ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 목적
Ⅳ. 도덕과(도덕수업, 도덕교육)의 동향
1. 덕윤리학적 관점에 입각
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변천 속에서 어떻게 작용했으며 영향을 미쳤는가를 이해할 수 있다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 원석조(2018), 사회복지개론, 양서원
2. 심선경ㆍ김윤나 외 1명(2018), 사회복지개론, 신정
3. 박용순(2017), 사회복지개론, 학지사
4. 김기태ㆍ박병현 외 1명(2014),
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론(Conflict theory)
2. 미시적 접근이론
Ⅴ. 교육사회학의 선구자
1. 콩트
2. 워드
3. 뒤르껭
4. 듀이
Ⅵ. 교육사회학의 신교육사회학
1. 신교육사회학의 학문적 배경
1) 지식사회학(Mannheim)
2) 현상학
3) 상징적 상호작용이론
4) 민속방법론(G
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