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과정을 통해서 학습되거나, 여러 가
지 규칙과 사회적 관계를 나타내는 도덕적 균등으로 구성되어 있다. 수준 3
은 외현적 윤리 수준으로 청년기에 시작되며 윤리적 체계와 원리를 따르며
수준 2보다 광범위하고 융통성 있으며 안정되어 있다.
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과정
해결중심치료는 치료에 참가한 가족의 유형을 나누고 각 유형에 맞는 접근을 시도 한다.
1) 내담자와 치료자의 관계 3가지 유형
* 고객형 - 문제해결을 위해 어떤 것이든 시도하려는 동기가 있다
* 불평형 - 자신을 위해서가 아닌 타인을
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1) 제국주의의 기본적 이론들
2) 레닌의 제국주의론의 평가
3. 레닌의 세계혁명전략의 실천과정 분석
(1) 브레스트리토프스크조약과 평화전술
(2) 독일혁명과 선전선동전술
(3) 코민테른의 성립과 전위적 변화
Ⅳ. 맺음말
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기 훈련을 중시한다.
(5) 교육원리
① 교육은 장래의 생활의 준비라기 보다는 오히려 생활 그 자체이어야 한다.
② 지식은 그 자체가 목적이라기보다 경험을 관리하는 도구이기 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진보주의
1) 역사적배경
2)
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기 훈련을 중시한다.
(5) 교육원리
① 교육은 장래의 생활의 준비라기 보다는 오히려 생활 그 자체이어야 한다.
② 지식은 그 자체가 목적이라기보다 경험을 관리하는 도구이기 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 진보주의
1) 역사적배경
2) 철
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다. 장애위험유아
3. 유아특수교육의 특성
4. 유아특수교육의 최근경향
가. 가족중심 서비스
나. 지역사회에 기초한 통합환경
다. 초학문적 접근
라. 문화적 능력
마. 협력적이고 포괄적인 서비스
Ⅲ. 마무리
Ⅳ. 참고문헌
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역사적 고찰
2. 담당기구
3. 법과 제도 및 정책
Ⅲ. 현황 ---------------------------------------------------------10
1.문제현황
1)여성의 경제활동 참여측면
2)여성의 경제활동 차별측면
2.정책현황
1) 여성 적합형 경제 참여 정책
2) 일 ·
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과정에 제동을 건사회 혁명을 일으킨다.
이 주체는 모택동이며 이 과정에서 사회 혁명주체세력을 홍의병이란 민간 조직을 이용하여 제일 먼저 정적 탄압과 신문화 도입과 현대화 주장을 한 이론가들을 숙청하기시작하였다.
중국은 전통적으
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과정
3.복지국가의 과제
4.사회복지의 개념
5.사회복지 발달과정
6.사회복지발달과정 비교
(1) 영국의 사회복지발달과정
(2) 미국의 사회복지발달과정
(3) 일본의 사회복지발달과정
(4) 스웨덴의 사회복지
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기(1949-1978)
개혁 개방기 중국의 소수민족 정책 (1978- 2000)
4. 왜 중국이 소수민족의 독립을 저지하는가
5. 최근 중국의 소수민족 독립운동의 변화 및 회의 한계점
6. 소수민족과의 갈등과 대미관계에 있어서 중국의 모순점
III. 결론
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