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영재교육과정은 성 평등한 교육내용으로 구성되어야 하며, 여학생 영재교육 대상자에 진로지도교육을 적극적으로 반영한다.
2) 영재교육과정은 영재교육대상자들의 특성을 반영하여 정규교육 과정을 심화하는 방향으로 구성운영한다.
가.
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영재교육기관에서 이를 참고할 수 있도록 공유 시스템을 구축활용한다. 영재교육 관련 행정기관, 대학, 연구기관, 학회들도 영재교육 프로그램 운영에 관한 자료를 토대로 정책개선에 최대의 노력을 기울인다.
Ⅸ. 영재교육과정 관련 제언
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영재교육에 관한 과목이 개설된 경우가 거의 없다. 다만 대학원 과정에서 2-3학교가 전공선택으로 영재교육 과목을 개설하고 있다. 그만큼 자질 있는 영재교육 담당교사를 길러낼 제도적 장치가 없는 실정이다. 그러므로 질 높은 영재교육을
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영재교육과정
중국 과학영재교육과정
1
양적인 확대 보다 질적 내용의 제고를 위한 고려 필요
국가 차원에서 영재학교 설립 지지와
실제적 추진 필요
2
일반 고등학교와 영재학교 간에 교육과정 차이에 대해 보충할 수 있는 제도적 지원 필요
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제도
3) 시사점
3. 독일
1) 주요 지원제도
2) 주요지원프로그램
Ⅲ. 선진국의 시장개입
1. 시장 불신주의
1) 영국
2) 프랑스
2. 민심 우선주의
3. 대증주의
Ⅳ. 선진국의 장애인복지
Ⅴ. 선진국의 전자정부
1. 강력한 리더십에 의한 지
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