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창작동화의 교재화 조건을 살펴보기로 하자. 형식적 차원은 예술성, 완결성, 상호텍스트성의 측면에서 고찰하였다.
1) 예술성의 측면
창작동화가 갖고 있는 일반적인 특성인 팬터지, 리얼리티, 동심, 시적인 산문, 주제, 구성 등의 여러 요소가
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있다
5) 현실 이야기는 없고 관념만 있다
6) 동물 이야기를 인간 중심 사고로 맞추었다
4. 초등 문학 교육의 발전 방향
○ 교재 재구성의 원리
○ 창작동화의 유형
○ 창작 동화의 교육적 가치
5. 『강아지똥』의 재구성
Ⅲ. 결 론
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동화. 2006
구인환. 소설론. 삼지원. 1996
이상우이기환김순식. 문학비평의 이론과 실제. 집문당. 2005
이선희. 한국 전래동화와 창작동화에 나타난 인물들의 성별 특성에 관한 분석 연구. 계명대학교. 석사 학위 논문. 1985
박상재. 한국 창작동화의
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창작동화
1. 창작동화의 구성요소
2. 창작동화의 특성
3. 창작동화의 독후활동
제6절 역사 인물 자료
1. 역사자료를 통한 독서지도
2. 인물자료를 통한 독서지도
제7절 과학 환경 자료
제6장 이야기를 통한 어린이 독서지도
제1절 스
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동화와 어린이, 창비 2004
김정섭 저, 동화를 통한 창의성 교육, 서현서 2004 목차
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 창의적 사고와 반응중심 문학교육
1. 창의성의 개념
2. 반응중심 문학교육
Ⅲ. 창의적 반응중심 동화지도 방법
1. 동화수업의 단계
2.
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동화의 가치 분석 연구는 전래 동화의 가치 덕목을 분석하거나, 봉건적 가치관의 문제점을 진단하고 이에 대한 극복 방안 모색, 도덕성의 내면화에 관심을 갖고 연구하였으며, 나아가 동물 전래 동화가 담고 있는 동물상이나 주제 및 강조되
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동화의 교과서 수록 양상 분석 연구」, 한국교원대 석사.
한명숙(2003), 「독자가 구성하는 이야기 구조 교육에 관한 연구」, 한국교원대 박사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 판타지 동화와 어린이의 독서 발달
1. 판타지 동화의 개념과 특징
2. 판
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분석 감상법
4) 종합 감상법
Ⅱ. 인성교육지도(학습지도)
1. 인성교육의 필요성
2. 인성교육의 핵심
3. 바람직한 품성의 구성요인
4. 인성교육의 일반적인 지도방향
5. 인성교육 내용 구성 시 유의점
6. 인성교육의 효과를 위한 자료개발
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분석
나. 허구적 상상요소 분석
1) 인물의 분석
●〈 표 3 〉인물의 분석
2) 사건의 분석
●〈 표 4 〉사건의 분석
3) 배경의 분석
●〈 표 5 〉배경의 분석
●〈 표 6 〉공간적 배경의 분석
다. 함축적 의미요소의 분석
●〈 표 7 〉주제의
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동화의 교육적 성격
2-2. 전래동화의 교육의 목적
Ⅲ. 「콩쥐팥쥐」를 중심으로 한 전래동화 분석
1. 전래동화 분석 목적
2. 「콩쥐팥쥐」원문
3. 「콩쥐팥쥐」원문의 의미와 교훈
Ⅳ. 「콩쥐팥쥐」재구성 - 「新콩쥐팥쥐」
1.
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