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창작동화의 교재화 조건을 살펴보기로 하자. 형식적 차원은 예술성, 완결성, 상호텍스트성의 측면에서 고찰하였다.
1) 예술성의 측면
창작동화가 갖고 있는 일반적인 특성인 팬터지, 리얼리티, 동심, 시적인 산문, 주제, 구성 등의 여러 요소가
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있다
5) 현실 이야기는 없고 관념만 있다
6) 동물 이야기를 인간 중심 사고로 맞추었다
4. 초등 문학 교육의 발전 방향
○ 교재 재구성의 원리
○ 창작동화의 유형
○ 창작 동화의 교육적 가치
5. 『강아지똥』의 재구성
Ⅲ. 결 론
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동화 감상의 지도 원리
2. 문학 교수∙학습의 모형과 전략
Ⅲ. 실제 수업 지도 방향
1. 교과서 반영실태
2. 국어과 교수․학습 과정안
3. 읽은 후의 평가와 연계할 수 있는 활동
4. 교과서
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방향
Ⅳ. 초등학교 고학년 돌과 암석지도
Ⅴ. 초등학교 고학년 독서교육(독서지도)
1. 특성
2. 발단단계에 맞는 책
Ⅵ. 초등학교 고학년 독서단계
1. 제1단계 -읽기 준비기(6-7세)
2. 제2단계-단어의 습득기(1학년)
3. 제3단계-어휘력 증가
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요소, 표현적요소를 중심으로 생각
1학년부터 6학년까지 전체적인 전래동요와 창작동요의 비율은 13:152로
-전래 동화가 7%
-창작동화가 93%
1학년부터 6학년까지 전체적인 주제적 측면과 미학적 측면의 비율은 78:87
-주제적 측면: 47%
-미학적 측
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