|
가치관명료화하기
2. 가능성 탐색하기
3. 성역할과 진로선택하기
4. 생애계획하기
5. 목표실행을 위한 전략세우기
6. 진로장벽과 문제해결하기
III. 프로젝트
1. 생애프로젝트 팀 명칭
2. 생애 목표
3. 목표 해결을 위한 방
|
|
|
탐색하여 긍정적인 자기 가치관을 통해 미래를 준비 할 수 있는 프로그램이다.
○ 프로그램 안내
기 간 : 2012년 8월 17일 ~ 19일까지(2박3일)
장 소 : ○△청소년수련원
대상 및 인원 : 관내 중학생 및 부모(3인 기준-15가족)
프로그램내용
- 세대
|
|
|
탐색
가치관
경제
여건
신체
조건
계
4회기
네 엣
진로정보 탐색
진로정보의 탐색의 시간
인터넷 검색을 통한 직업정보
4회기 인터넷을 활용한 직업정보의 탐색
다양한 직업 정보를 알아보려면....
1) 직업정보 자료가 있는 기관을 방문해
|
|
|
가치관 탐색을 위한 설문지〉
주요 질문 내용
구체적인 대답
지난 2주일 동안 자신이 내렸던 주요 결정하상 2가지?
지금가지의 삶속에서 가장 보람있었다고 생각되는 경험 2가지?
최근에 자신이 참가하여 가장 만족을 느꼇던 성취경험 3,4가지?
|
|
|
가치관」, 문음사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 가 치 관
1. 한국인의 가치관
2. 한국인의 가치관 가족주의
1) 가족주의
2) 확장된 가족주의와 학벌
3) 확장된 가족주의와 지역감정
4) 가족주의를 넘어서
3. 가치관의 기능
|
|
 |
가치관 정립을 위하여 노력해야 한다. 청소년들이 어른을 두려워하고 믿지 못하여 중요한 문제를 동료와 상의하고 결정하는 풍토는 하루빨리 청산되어야 하겠다.
둘째, 고도의 산업사회가 몰고 온 물질위주의 이기주의로부터 청소년을 보호
|
|
|
가치관을 혼란시킬 위험이 있다. 나아가 언론의 편향성은 국가의 정치 발전을 저해하고 사회적 화합에 부정적 영향을 미칠 수 있다는 측면에서 이는 지양되어야 할 필요가 있다. 더욱이 허위사실을 유포하고 정파적 추측을 난무하여 법적인
|
|
|
탐색’, 한국지역지리학회지 제 5권 제2호, 1999
Ⅶ. 설문지
Ⅰ. 인적사항
1. 귀하의 성별은 무엇입니까? ① 남성 ② 여성
2. 귀하의 연령은 어떻게 되십니까? ① 10-20대 ② 30-40대 ③ 50-60대 ④ 60대 이상
3. 자녀는 몇 명이십니까? ① 1명 ② 2명 ③ 3
|
|
|
가치관에 대해 반기를 들고 하나의 헤게모니가 된 예술에 대한 고정관념을 파기하여 새로운 예술 형식을 지향한 다다이즘의 근본정신은 단순히 예술 분야에만 한정되지 않고 사회, 정치 전 분야에 걸친 광범위한 운동으로 전개되었다. 애초
|
|
 |
보며, 현실에 적합한 가치관 형성에 있어 변화하는 세상의 특성을 탐색해나가는 것은 핵심적인 자세임을 깨달았습니다. 따라서 3학년이 되어서는 4차 산업혁명시대의 변화를 구체적으로 인식하려 노력했습니다. 진로특강과 윤리교과를 통해
|
|
 |
탐색하며, 새로운 가치관과 인간관계를 찾아가는 과정을 그려냅니다. 작품에서 등장하는 미루, 달과 태양, 길, 빨간색, 꽃 등의 상징적 요소들은 주인공들의 내면적인 변화와 함께 연결되어, 작품의 분위기와 주제를 더욱 깊이 있게 전달합니
|
|
 |
가치관, 성격의 강점과 약점, 동기 부여와 미래 포부에 대한 통찰력을 제공하게 되어 기쁩니다.
성장 과정 및 가치:
어릴 때부터 저는 아이들과 함께 일하고 아이들의 삶에 긍정적인 영향을 미치는 일에 열정적이었습니다. 나의 보육 현장의
|
|
 |
탐색을 그려내고 있습니다. 작품은 개인의 성장과 예술적인 열망, 자유로운 표현의 중요성에 대한 깊은 고찰을 담고 있습니다. 이를 통해 작품은 다음과 같은 가치와 의미를 지니고 있습니다.
첫째로, 이 작품은 개인의 자아탐색과 성장에 대
|
|
 |
가치관, 문제 해결 능력에 깊은 영향을 미칠 수 있다. 다음은 철학을 연구하고 이수하려는 이유에 대해 자세히 살펴본 내용이다.
1. 인생의 근본적인 질문에 대한 탐구
철학은 인간 존재와 세계에 대한 근본적인 질문을 다룬다. ‘나는 누
|
|
메뉴펼치기
