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과 유사한 편안한 환경을 통해 자신의 잠재력을 표현할 수 있는 교육
3) 인간의 외적, 내적 질서를 내면화하는 교육(유치원 구성과 교육 내용 구성의 원리)
4)모범과 모방(모델링)에 의한 학습과 교육
5)감각을 통해서 몸으로 체험하는 것을
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도덕적 이탈의 매개효과. 석사학위논문, 한국교원대학교 대학. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교폭력이란
2. 학교폭력의 요인
1) 개인요인
(1) 성별 요인
(2) 연령 요인
(3) 심리·정서요인
2) 가정 요인
(1) 부모-자녀관계
(2) 가정폭력
(3)
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과 개념이 발달한다.
- 사회적으로 책임 있는 행동을 원하고 이를 실천한다.
- 결혼과 가정생활준비가 이루어진다. 인간형성과 발달
I. 인간의 발달
1. 발달의 개념
2. 발달의 원리
3. 인간발달과 교육
1) 자연성숙론의 입장
2) 환경
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자아중심성
3. 구체적 조작기의 자아중심성
4. 형식적 조작기의 자아중심성
Ⅴ. 피아제(Piaget) 이론의 교육적 함의
Ⅵ. 피아제(Piaget) 인지이론의 부각 및 평가
1. 인지이론의 부각
2. 인지이론의 공헌
3. 인지이론의 비판
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과 타인의 문화와 인격에 대한 존중, 그들의 권리나 그들의 안전을 함께 생각하는 능력이다.
새로운 교육의 기준으로 등장한 EQ의 개념이 1990년도부터 개념화하기 시작하여 이미 전 세계적으로 널리 알려져 있으므로 이제는 EQ의 개념 정립에
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학습하게 된다. 아동에게 도덕성을 가르치는 일은 그들이 올바른 사회적 가치관을 형성하고, 타인과의 관계에서 바람직한 역할을 할 수 있도록 돕는 중요한 과정이다. 따라서 가정과 학교에서의 도덕 교육은 필수적이며, 아동이 스스로 도덕
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개념
3. 피아제의 인지발달 4단계
4. 인지발달이론의 특징
5. 유아교육에 있어서 피아제 이론의 의미
6. 비고츠키 이론과 비교분석
7. 피아제 인지발달이론이 아동발달에 미치는 영향
8. 피아제 인지발달이론에 대한 평가
9. 결론
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개념, 자극추구특성 및 가출 경험에 관한 연구”. 『정신간호학회지』. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년복지이론
1) 생물학적이론
2) 정신분석이론
3) 심리사회적 발달이론
4) 사회학습이론
5) 인본주의이론
6) 생태학적이론
7) 인지행동
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과 부정직과 인간성 소멸의 위기를 맞고 있는 것이 아닌 가 생각된다. 우리사회를 이끌어온 정치적 지도자, 경제적 지도자의 정직성과 도덕성에 대하여 누가 얼마나 믿고 또 따를까를 의심하지 않을 수 없다. 이러한 불신현상은 교육계에도
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2) 청소년의 정신적 발달특성
2. 인터넷중독의 개념
3. 청소년 인터넷 사용 및 중독이 청소년 발달에 미치는 긍정/부정 영향
1) 긍정적 영향
2) 부정적 영향
4. 청소년 발달 위한 바람직한 인터넷 활용방안
◆ 참고자료 ◆
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