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과 발표 및 정리
3 단계
정보 획득, 가치 형성
* 사고의 다양성 계발→실천 의지의 강화→차기 NIE계획 수립
3. 적용상의 유의점
(1) 신문은 독자가 일반인이기 때문에 가치관과 도덕성이 확립되지 못한 단계에서 비록 사실이라 할지라도 비교육
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교육에 대한 정의를 기본으로 한 각기 다른 성격과 특징을 볼 수 있었다. 교육이라는 단어로 각기 다른 학습을 하고 배우며 인간 개개인이 성장한다. 교육적 가치를 가지고 교육의 과정을 통해 양자의 상호작용을 통해서 막연한 권위로 피교
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교육, 그리고 도덕적 행위의 습관화와 자율적인 도덕성의 기초 형성이 매우 중요함을 강조하고 있다. 이에 따라 학생들에게 일상 생활에 필요한 기본 생활 습관과 예절, 그리고 우리 사회의 기본적인 도덕적 가치, 규범을 가르쳐 바람직한 인
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도덕성 발달이론의 세 가지 관점
1. 정신분석학적 관점
2. 사회학습이론
3. 인지발달이론
III. 콜버그 이론의 형성과정
1. 도덕적 갈등상황의 논리적 사고 과정
2. 도덕 행위와 도덕적 성숙
3. 콜버그의 도덕성 발달 6단계
가) 전 인습
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도덕적 사고력을 강조하고 있으며, 수업방법과 교사의 수업지도와 역할을 제고해주고, 아울러 도덕교육의 실제적 응용에 기여할 수 있으리라 판단된다.
5. 나의 의견
교육의 개념 구조에는 교육이 목적으로 삼는 어떤 종류의 가치 체계가 붙
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과정
2) 4단계 : 사회화-법과 질서의 적응과정
a) 4단계(초기단계)
b) 4, 5단계(4단계와 5단계 사이의 과도기 수준)
다) 후 인습 수준
1) 5단계 : 일반화-사회 계약의 법적 적응과정
2) 6단계 : 궁극화-보편적 도덕원리 적응과정
IV.
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교육연극의 실천
1. 탐색 및 활동
1) 도덕적 판단의 연습
2) 실천 동기 부여
2. 국어과
3. 단원지도 계획
1) 통합의 근거
2) 본시 학습 지도에 대한 보충설명
Ⅷ. 교육연극의 기대효과
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 그룹활동을 함으로써 협동심과
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교육사회학, 한국방송통신대학교 출판문화원, 2014.
안병훈, 교육격차 해소정책이 사회이동성에 미치는 효과 연구, 한국교원대학교 교육정책전문대학원, 2018.
조영재, 부모의 사회·경제적 지위에 따른 교육양극화 현상 진단과 분석, 전북대학
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학습에 있어서 수동적이 아니라 능동적인 역할을 하게 되고, 실제적인 의사결정을 하며 그 결과를 경험하게 된다.니 경제를경험을 통해 학생들은 경제 시스템에서의 의사결정자가 되며, 전통 교육에서 종종 소홀해지기 쉬운 적용, 분석, 종합
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과 저학력, 고소득과 저소득 집단간에 차이가 상당히 있는 것으로 나타났다. 컴퓨터 통신의 사용과 인지도에 있어서도 교육과 경제수준에 따라 격차가 크게 나타났다. 이것은 정보화가 저절로 교육적 평등이나 학습권의 완전한 실현을 가져
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