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가(SWOT분석)
5. 전략적 이슈의 확인
6. 이슈관리를 위한 전략의 형성
7. 전략적 계획의 검토와 적용
8. 효과적인 조직비전의 설정
9. 효과적인 집행과정의 개발
10. 전략적 계획과정의 재평가
III. 전략적 계획의 기법
1. 하버
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가치명료화학습
1. 가치 명료화 학습 모형
2. 가치 명료화 학습 사례
Ⅲ. 사회과수업(교육) 개념학습
1. 개념 학습이란
2. 적용상의 문제점
3. 유의점 및 개선 방안
4. 개념 학습의 절차
Ⅳ. 사회과수업(교육) 토의학습
1. 토의학습의 유
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자아효능감)의 이론
Ⅳ. 자기효능감(자아효능감)의 본질과 모델
Ⅴ. 자기효능감(자아효능감)과 목표설정
Ⅵ. 자기효능감(자아효능감)의 증진 기법
1. 보상
2. 귀인피드백
3. 목표설정
4. 사회비교
5. 방략훈련
Ⅶ. 자기효능감(자아효
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훈련이 필요하다.
참고문헌
김종문(2001), 21C 삶과 대화의 도덕교육, 교육과학사
서강식, 도덕과 교육의 이론, 인간사랑
이택휘 외 4명(1998), 도덕과 교육의 이론과 실제, 서울 : 교육과학사
석사 학위 청구 논문
옥광석(1996), 가치명료화로서의 도
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개념이 형성된다고 하였다. 개념이 형성되면 개념은 보다 높은 수준의 새로운 개념을 위한 준비 자료로 이용된다. 즉 놀이를 통한 개관적인 개념 형성의 누적이 됨을 알 수 있다. 우리는 놀이가 아동의 인지 과정에 부정적이든 긍정적이든 영
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가치명료화학습
1. 수업 모형
단 계
주 요 교 수 학 습 활 동
문 제 파 악
선 택
존 중
행 위
생활 경험 발표 공부할 문제의 파악
자유로운 선택 여러 대안 중에서의 선택
결과를 고려한 후의 선택
선택한 가치의 존중 선택한 가치의 확인
선택
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가 다각적으로 이루어져야 한다.
참고 문헌
강진령(1999). 아동성장집단상담 훈련 프로그램. 제3회 춘계 교육연수Worksshop 자료집
김학수, 이윤수(1975). 생활지도 진단검사. 서울 : 중앙적성연구소
송인섭(1998). 인간의 자아개념 탐구 서울 : 학지사
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자아개념에 미치는 영향, 대구대학교
▷ 곽승철외 6인(1995), 지체부자유아교육, 대구대학교출판사
▷ 박화문(1989), 지체부자유아 교육방법의 문제와 개선방향, 한국특수교육학회
▷ 정진자(1995), 지체부자유아 교육. 지체부자유아의 진단과 교
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개념
Ⅱ. 인지치료의 일반적 기법
1. 질문하기
2. 도전
3. 상상기법
4. 사고정지와 내적 자기주장
5. 세-칼럼 기법 / 일지
Ⅲ. 합리적-정서적 치료
Ⅳ. 인지치료의 개입 사례
1. 강박장애 환자의 인지치료 사례
2. 비만가족의 인지치료 사
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가지 시사점 및 후속 연구 과제를 제언하면 다음과 같다.
첫째, 본 연구에서는 부모의 양육태도와 자아존중감, 진로성숙에 부모와의 대화 정도와 여행 정도가 영향을 주는 중요한 변인이라는 것을 제시했다는 점에 그 의의가 있다고 하겠다.
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