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가치있는지 판단하고, 성격이 유사한 새로운 프로그램을 다시 시작해야할지 종식시킬지 의사결정이 이루어진다.
섯째, 형성평가에 의해서 기존 프로그램이 수정 또는 보완되어 효과적으로 수행된다 하더라도 그 프로그램의 질적 수준 관리
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모형
5. 개별사회사업의 과정
-집단사회사업-
1. 집단사회사업의 개념
2. 집단사회사업의 역사
3. 주요 모형
4. 집단사회사업의 실천모델
5. 집단사회사업의 과정
-지역사회조직-
1. 지역사회사업의 개념
2. 지역사회조직의 역사
3. 주
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모형에 해당하는 설명을 바르게 묶은 것은?
ㄱ.평가자의 주관적인 전문성을 가장 중요한 평가 전략으로 간주한다.
ㄴ.평가구조의 차원을 수업, 기관, 행동으로 구성된 3차원으로 구분한다.
ㄷ. 평가자의 역할은 최종적인 가치판단이 아니라,
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모형에 의하면 비용은 다수에게 분산되나 이익은 소수에게 집중되는 상황 : 고객 정치
18. 스크린쿼터 축소에 반대하던 한국 영화계가 사용했던 투쟁 전략
19. 문화콘텐츠산업의 특성
- 장수산업
- 아이디어 집약적 산업경제
- 창작과정의 표준
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목표와 현재 이루어진 상태 비교
ㄹ. 가치판단 : 목표에 어느 저도 도달했는지 판단, 원인 분석
ㅁ. 재계획 : 미래사업의 진행방향 결정
<출처>
- 지역사회보건간호학 I/ 학지사 메디컬
- 통계청(http://kostat.go.kr/wnsearch/search.jsp)
- 대전광역시
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판단하기 어려움
그러나 리더십의 대체 요인으로 작용할 수 있는 조건에 초점을 맞춤으로써 집단의 성과를 개선시킬 수 있는 접근방법을 이해하는데 보다 균형잡힌 시 각을 제공
기존의 리더십 이론이 공식적 리더의 역할에만 초점을 맞추고
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목표가 기초하는 가치
3. 대안의 탐색 및 개발
-대안 : 목표달성을 위한 수단 = 해결방안 마련
-고려
①과거의 정책이나 현 정책에 대한 방법 ②타 국가, 지역의 접근법 ③사회과학적 지식,이론모형→정책대안추출
④주관적 판단, 직관
4. 대안
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가치판단에 따라 전혀 다른 문제의식과 해결방안을 모색할 것이다. 텍스트의 의미는 부단히 변용된다. 따라서 모든 학습자가 동일한 학습목표와 학습내용을 동일하게 이해하고 해석하는 방식은 이제 더 이상 효용성을 확보할 수 없다. 왜냐
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3. 현대 과학철학
4. 귀납적 탐구모형과 연역적 탐구모형
5. 귀추법과 유추법
6. 가설연역적 탐구방법
7. 전통적 학습지도와 탐구적 학습지도
8. 탐구적 과학학습의 유형
9. 기본적 탐구과정
10. 통합적 탐구과정
11. 과학적 탐구활동
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모형
★ P/G의 고유목적과 목표의 달성, 파급효과 or P/G의 상호작용과 변화의 과정에 관심
★ P/G의 효과성, 효율성, 품질, 상호작용의 역동성 or 어떤 가치 기준에 의해 P/G의 장단점, 효과와 개선점 판단, 분석하는 모형의 적용에 관심
▷ P/G의 개
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