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가톨릭대학교 사회복지대학원.
김은희(2011). 장애인 활동보조인의 소진에 영향을 미치는 요인. 석사학위논문. 전주대학교 행정대학원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 감정노동이란
2. 장애인 활동보조인이란
3. 장애인 활동보조인 지원 프로
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상담 수퍼비전 연구 고찰. 한국놀이치료학회지.
유성경 외(2009). 수퍼비전 형식, 방법 및 내용에 대한 수련자 인식. 상담학연구.
송은화(2003). 수퍼비전 교육내용 요구도와 실태, 만족도 연구. 가톨릭대학교 대학원 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
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심리학, 학지사.
조금진(2013), 외상 후 스트레스 장애(PTSD) 증상 및 영향요인, 석사학위논문, 동아대학교 대학원.
김소희 (2004). 스트레스 사건, 인지적 정서조절전략과 심리적 안녕감간의 관계. 가톨릭대학교 석사학위논문.
김태용, 이홍식, 정
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가톨릭대학교).
김삼섭. (2016). 발달장애인 부모의 가족생활 어려움. 발달장애연구.
김다혜. (2014). 지적장애형제를 둔 비장애형제자매의 심리적 현상. (국내박사학위논문, 백석대학교).
권회연. (2016). 행동적 가족중재 프로그램의 적용 이점 및
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대학교교육대학원 석사학위논문.
권미성 (2013). 보육교사의 교사 효능감 및 전문성 수준이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향. 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 보육교사의 인성의 개념
2. 보육교사의 인
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대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
박미영, 가족상담 서비스의 전문활성화 방안에 관한 연구, 서울신학대학교 대학원 석사학위논문, 2007.
정영금, 가족여가를 통한 가족자원봉사 활성화방안에 관한 연구, 가톨릭대학교 생활과학부 생활과학연
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부모교육의 심리적적응
1. 유아기
2. 아동전기
3. 학동기
4. 청소년기
5. 성인기
Ⅵ. 장애아동 부모교육의 효과
Ⅶ. 장애아동 부모교육의 방법
1. 부모교육의 내용
2. 부모교육 실시 장소
3. 부모교육의 형식
Ⅷ. 결론
참고문헌
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대학교 대학원 석사학위논문.
강민정. (2016). 「자기불일치가 부정적 평가에 대한 두려움에 미치는 영향 : 자기강화의 매개효과를 중심으로」. 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 부정적 정서의 경험 사건
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심리학, 하우기획출판, 2001
유소영, 사랑요소의 지각된 불일치와 책임귀인양식에 따른 이성관계 만족도, 가톨릭대학교 대학원, 2010
유영달 외, 인간관계의 심리, 학지사, 2013
박선영, MBTI성격유형에 따른 사랑의 구성요소와 사랑유형 분석, 울
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가톨릭대학교 대학원, 2010. 경기도
정지언. \"정서·행동장애에 대한 일반유아교사들의 인식 조사.\" 국내석사학위논문 대구대학교 대학원, 2009. 경상북도 Ⅰ.
서론
Ⅱ.
본론
1) 정서-행동장애
2) 장애의 심리학적 위험요인
3) 장애의
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