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이론과 갈등이론의 학교 교육에 대한 관점
1) 기능이론
2) 갈등이론
2. 기능이론과 갈등이론의 선발 ? 배치기능에 대한 관점
1) 기능이론 ( 뒤르켐, 1858~1917 )
2) 갈등이론 ( 마르크스, 베버 )
※ 마르크스의 생애 및 사상 ( karl marx, 1818 ~ 1883 )
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설득력을 얻었던 기능론은 기술의 역할을 과장하고 갈등 및 이데올로기의 중요성을 과소평가하여 선발이나 기술훈련을 강조한 나머지 교육과정을 무시했다고 본다. 1. 사회학의 기능주의
2. 인간자본론
3. 인간자본론에 대한 비판
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갈등론은 모두 교육의 사회 재생산기능에 관심을 두고 있다는 공통점이 있다. 그리고 이러한 사회 재생산은 그것이 바람직한 방향의 것인가 그렇지 않은 것인가의 문제를 떠나서, 즉, 기능이론의 입장과 갈등론의 입장 모두에서, 정당화에 성
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이론인 뒤르켐의 아노미이론, 머튼의 아노미이론, 차별교제이론, 고프먼의 낙인이론, 그리고 갈등이론을 통하여 분석해 보았다.
사회적으로 범죄가 날로 심각해지면서 많은 사람들이 강력한 처벌을 통한 범죄 예방을 해야 한다고 주장하고
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이론의 학교교육에 대한 관점
3) 뒤르켐
4) 파슨스
4. 학교교육에 대한 갈등론적 관점
1) 갈등론자 및 주장
2) 갈등이론의 학교교육에 대한 관점
3) 자본계층을 위한 교육
5. 기능론적 교육이론과 갈등론적 교육이론 비교
1) 기능론적
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