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감흥을 오래 간직하는 여러 가지 효과적인 방법에는 어떤 것들이 있는지도 함께 교육해야 할 것이다.
참고문헌
김용철 외 공저(2002) : 학교도서관과 독서교육, 태일사
김지도(1997) : 초등학교 독서교육, 교학사
김승환 : 학교 독서교육의 필요성
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독서교육의 일반화 방안
본시 국어수업이 끝나고 나서, 일반화가 이루어지는 단계이다. 국어 수업 속에서 학습한 독서학습 활동전략은 스스로 꾸준히 익혀 숙달되도록 안내되어야 한다. 그러기 위해서는 독서학습장이 필요한 것이다. 그래서
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독후감을 쓰라고 한 것이 독서 교육의 대부분을 차지해 왔다고 생각된다. 이러한 식의 교육은 자칫 독서에 대한 그들의 흥미를 떨어뜨리는 등의 역효과를 가져올 수 있다.
교사는 아이들의 독서 과정을 적절히 도와줄 필요가 있다. 크게 독서
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독서하는 경향으로 볼 때 겨울방학과 명년 2월까지 계획된 기간까지는 점진적으로 많은 학생들이 목표량에 도달할 것으로 생각한다. 독서는 읽는 행위와 느낌을 적어가는 독서 감상문을 쓰는 것이 순서이므로 읽은 내용을 조리있게 독서록에
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지금도 책을 하나 사면 같이 돌려보고 있다. 동생도 책을 좋아하고 책을 자주 보기 때문에 아마도 지금 독서를 계속 하는 것이 동생의 영향도 있다고 생각된다.
⑥ 어렸을 때 가정의 분위기는 어떠했습니까?
- 화목했다. 별다른 큰 불화나 가정
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것이다. 이는 책과 친해지는 지름길이라고 생각한다. 개인적으로 이 책을 읽고 하나 실천하기로 결심한 것은, 독서노트를 작성하는 것이다. 독서노트를 통해 독서 자체를 보다 깊이 즐기게 될 것으로 기대한다.
지금까지 책을 읽고 생각나는
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독서량이 감소된 까닭을 물은 질문에 대해 1위가 공부, 숙제, 학원 수강 등으로 시간이 없어서, 2위는 독서습관이 안돼 있어서, 3위 PC통신, 인터넷, 컴퓨터 게임 등으로 시간이 없어서라는 결과가 나왔다.
물론 도서관 이용자가 줄어드는 것은
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독서 지도를 통한 창의적 독서감상 표현
1) 창의적 독서감상 표현의 개념
2) 독서 흥미도 제고를 위한 ?자투리? 독서지도 방법
3. ?자투리? 독서를 위한 계획
4. 자투리 독서를 위한 세부 실천 내용
1) 학교 도서실 조성
2) 학급 문고 조성
3)
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문
이지선(1996)「초등학교 아동을 위한 독서지도 프로그램 개발 연구」이화여자대학교 교육대학원 논문 1. 독서와 독서교육의 개념
1) 독서의 개념
2) 독서교육의 개념
2. 독서지도의 필요성
3. 유아의 독서능력, 독서흥미 발달단계
1
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필요한 유형을 간단히 소개하면 다음과 같다.
1. 교육 대상자에 의한 유형
독서 교육 대상자 수에 따라 개별 교육과 집단 교육으로 나누어 볼 수 있다. 개별 교육은 개개인이 지니고 있는 특수한 문제점을 대상으로 하여 교육해 나가는 것을 말
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