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은 깊이 읽어야 하는 것이었다. 사실 이 책에서 해석을 하는 방법이 다 좋다고는 생각을 하지는 않는다. 다만, 내가 사유를 하는 방식에 하나 더 방법이 추가가 되었다고 생각을 할 뿐이다. 다만 이 책에서 나온 방법들이 깊은 고찰을 시작을
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문학을 매개로 하는 매개개념과 연관되면서 세련된 개념으로 정리되어야 한다. 이는 문학 자체에서 논의되기보다는 문학교육현상으로 문학을 이끌어들일 때라야 비로소 의미를 지니는 점이다.
참고문헌
* 김중신(1993), 서사텍스트의 심미적
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문학들을 통해서 유토피아추구의 폐해와 문제점에 대하여 알아보았다.
유토피아는 한번도 실현 된 적이 없고 앞으로도 실현될 가능성이 아주 희박한 미지의 세계이자 미완성의 세계이다. 그러나 그것이 비현실적이지만, 실현되기가 어렵지
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문학을 단순히 미적 측면에서만 평가하지 않고, 그 배경과 맥락을 고려하여 보다 폭넓게 이해해야 합니다.
하우저의 명료한 문장, 체계적인 분석, 구체적인 사례와 논증, 비판적 시각은 그의 사상과 철학을 효과적으로 전달하는 중요한 요소
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독후감을 작성했고, 다른 책들은 사실 크게 나에게 와 닿는 제목이 없었다. 그래서 인터넷에 책들을 하나 하나 검색하여 후기를 찾아보던 중 ‘나는 이 책을 총 5번 샀다. 이유는 그냥 가지고 싶어서 이다.’ 라는 어떤 독서 블로거의 후기가
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문학》, 이광수, 철학과현실사, 1997
《무정：춘원 이광수 장편소설》, 이광수, 문학과지성사, 2005
《사랑：이광수문학의 결정판》, 이광수, 이가출판사, 1994
《소설읽기의 새로움：박상륭, 이광수, 김동인 소설연구》, 우남득, 이가출판사, 1993
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철학은 ‘자유의 철학’이라고 한다. 사르트르가 말하는 바가 이와 같은 대자존재로서 인간존재의 자유인 것이다.
ⅵ) 실존의 불안과 자기기만
인간존재는 계속해서 자신의 의식의 지향적 구조를 채우기 위해 끊임없이 노력해야 한다. 그렇
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독서기록장 양식을 활용한다. 특히 국어과 ‘읽기’ 영역과 ‘쓰기’ 영역에서 널리 활용하여, 학생 개개인의 독서 수준과 그에 따른 독서 진단 평가 자료인 포트폴리오 자료로 이용할 수도 있다.
넷째, 학교 교육과정 및 교내 행사와 더불어
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문학 비평론』, 창조문학사, 2003. 1. 느린 변화
2. 지나친 형식주의
3. 문학 - 기계
4. 현대시 주석달기 Ⅰ :『알쏭달쏭 소녀백과사전』
1) +탈식민주의
2) +마르크스주의
3) 시 읽기
5. 현대시 주석달기 Ⅱ :『마징가 계보학』
1) +
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cafe.naver.com/gaury.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=12281
http://blog.naver.com/alain1st?Redirect=Log&logNo=40039736969
http://cafe.naver.com/artnstudy.cafe?iframe_url=/ArticleRead.nhn%3Farticleid=529
http://www.artnstudy.com/ Ⅰ 들뢰즈의 영화론
1. 철학적 배경
2. 운동-이미지
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을 자주 보았는데 그 중에서 눈에 띄는 책이 있습니다. 마이클 샌델 교수의 "정의란 무엇인가"라는 책인데 고등학생이 읽기에는 상당히 어려운 내용임에도 불구하고, 원고지 25장 분량의 독후감상문을 써 낼 정도로 책에 대해 잘 이해하고 있
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문학적 분석
3.3 책 내용의 철학적 분석
4.핵심 주장과 논거
4.1 핵심 주장
4.2 논리적 근거
5.문체와 언어적 특징
5.1 작가의 문체
5.2 독특한 언어적 특징 분석과 그 효과
6.평론
6.1 일반독자들의 평가
6.2 긍정적인 평론
6.3 부정적인 평론
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독서 감상문 대회에서 다수의 수상 경험이 있으며, 이는 국어 교육자로서 제 능력을 더욱 향상시킬 수 있는 동기가 되었습니다. 이러한 경력을 바탕으로 연세대학교 교육대학원에서의 학습을 통해 더욱 전문적이고 효과적인 국어 교육자가
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독서 감상문 형식, 또 신문기사를 읽고 그 기사에 대한 해석을 통해 나만의 새로운 기사를 써보는 형식, 잡지나 인터넷에 나오는 유용한 정보들을 기록해 두는 등 나만의 노트를 만드는 습관을 가지게 되었습니다. 이러한 습관은 무엇이든 한
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