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와 광고의 상호작용을 더욱 흥미롭게 만들 수 있다.
증강현실의 분야 및 매체별 활용 전망
분야
매체
전망
영화
영화관, 3DTV, 블루레이, 스마트폰
환경에 적용한 영화, 애니메이션, 디스플레이
방송
3DTV, 컴퓨터, 스마트폰
실시간 스포츠중계 광
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와 신윤복의 풍속화가 절정에 이른다. 민중의 노동풍속뿐만 아니라 낱낱계층의 생활상을 구석구석 꼬집은 데까지 나아가지만 궁중에서는 신윤복이 도화서에서 I 서론
1.조선 후기 풍속화를 선택한 이유는?
2.조선후기, 풍속화가 발
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중요하다.
모순되는 것들의 갈등은 그것이 비록 근본적인 것이긴 하나 그로테스크의 독점적인 기준이 되지는 않는다. 아이러니와 패러독스 역시 이런 식의 갈등이나 대립에 의존하고 있으며, 희극적인 것에 대한 모든 이론들은 불일치, 갈등,
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와 공식지원체계등을 원활히 사용하지 못해서 전반적으로 c\'t의 정보가 많이 부족하다. 또한 이 사례에 대한 향후 계획이 미약하다.
* 사례관리자의 역할
-중개자 : 미술치료프로그램(12회기)에 참여하게 함.
-지지자 : c\'t의 이야기를 들어주고
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중첩단계
4. 완성단계
Ⅴ. 수채화의 재료
Ⅵ. 수채화와 유화
Ⅶ. 수채화의 감상
1. 이인성 그림《계산동 성당》
2. "P.세잔 그림《생 빅투아르, 레로브에서의 조망》
Ⅷ. 수채화의 채색방법
1. 상상화의 채색
2. 풍경화의 채색
3. 배색
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중복장애 학생의 지도
1) 시각중복장애 학생의 지도원리와 방법
2) 중복 장애아의 정의와 지도
3) 시ㆍ 지각 식별력 훈련
4) 시ㆍ지각 훈련과 문자 지각과의 관계
7. 시각장애 학생을 위한 점자지도
Ⅶ. 시각장애아의 컴퓨터교육
1. 맹학교
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와 신고전주의 비평, 민음사
○ 차하순 저(1963), 르네상스, 한국서양사학회
○ 퍼거슨, W·K, 진원숙 역(1991), 르네상스사론, 집문당 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 르네상스의 의미
Ⅲ. 르네상스의 배경
Ⅳ. 르네상스의 특징
Ⅴ. 르네상스의 근원지
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중도에 포기하게 된다.
다섯째, 컴퓨터 활용에 따른 수업형태로 일반적인 수업형태 분류의 방법은 학자들마다 견해가 다르나 대체적으로 교수-학습을 통해 획득시키려는 목표(인지적 영역, 정의적 영역)와 학습 내용(일반적인 원리, 사례 중
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와 기능
Ⅳ. 위(위장)의 소화작용
1. 염산의 분비와 기능
2. 펩신의 분비와 기능
3. 위는 왜 소화되지 않는가
Ⅴ. 위(위장)와 위암
Ⅵ. 위(위장)와 위염
Ⅶ. 위(위장)와 위궤양
Ⅷ. 위(위장)와 위하수증
1. 증상
2. 무력체질의 특징
3.
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와 평화의 씨앗을 담은 이야기
7. 남북어린이가 함께 읽는 동화
8. 문화, 예술적 감각을 높이는 책
Ⅶ. 창작동화의 교재구성
1. 통합성의 원리
2. 수용과 생산의 결합원리
3. 과정 중심의 원리
4. 체험확대의 원리
Ⅷ. 창작동화의 교육적
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