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체질적인 변화를 시도해 보지도 못하고 종결되었다.
3) 결과적으로 교육의 제도와 활동은 전통과의 단절상태에서 서구적인 것으로 대치되었다. 1. 1880년대: 전통교육과 신식교육의 병존
2. 갑오개혁이후: 근대교육과 전통교육의 단절
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한국사학 : 개화기」(『한국사론』30, 2001) 1. 갑오개혁의 추진 배경
2. 갑오개혁의 전개 과정
3. 갑오개혁에 대한 기본 시각
4. 갑오개혁과 동학농민운동과의 상호 관련성에 대한 시각
5. 갑오개혁의 지향과 개혁 내용에 대한 시각
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갑오개혁 때 공식적, 실질적으로 이루어지고 한글전용으로의 전환도 있었지만 일제 및 지배층의 독점과 카프계열 작가들에게 마저 외면당하자 민속극은 버림받은 고아와 흡사해 졌다.
지금의 우리의 연극도 개화기 상황과 별반 다를바가 없
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개화기와 대한제국의 행정
1. 개요
2. 개국과 행정개혁의 배경
1) 근대사회의 전개
2) 근대의식의 성장
3) 통리기무아문의 성립
3) 통리기무아문의 변천
4) 제도의 개혁
3. 갑오개혁과 정부기구
1) 갑오개혁의 배경
2)
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개화기의 신교육사상
A. 개화기 신교육사상의 형성배경
B. 개화기 신교육사상의 특성
3. 갑오개혁과 근대적 교육제도의 확립
A. 갑오개혁과 교육
B. 교육조서(敎育詔書)와 그 교육사적 의의
C. 신학제에 의한 근대학교
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