|
국어과 교수-학습 과정안
결 재
지도교사
교과주임
교 감
교 장
2012 .
단 원 :
일 시 :
대 상 :
장 소 :
실습 교생 :
성 명 :
차 례
Ⅰ. 계 획
1. 단원의 개관
가. 단원의 구성
나. 지도목표
다. 단원 설정의 이유
라. 수업자의 의도와 기대
|
|
|
안
단원(차시)
셋째마당. 내가 만들었어요.
2. 즐거운 하루 (8/21)
교과서 쪽수
말듣 54-55쪽
학습주제
재미있는 ‘말 주고 받기’ 하기
학습목표
말 주고 받기 놀이의 방법을 안다.
‘말 주고받기’ 놀이를 재미있게 할 수 있다.
말의 재미를 느
|
|
|
이수지, 재난현장에서 활동한 자원봉사자의 주관적 건강수준, 중앙대학교 대학원 논문, 2015.
이영선, 암환자 가족을 대상으로 한 \"외상 후 성장 척도(K-PTGI)\"의 타당도 검증, 사회복지연구회, 2009.
이주영, 예술가의 트라우마가 인체조형에 미
|
|
|
2
1
3
2
1
3
2
1
3
2
1
1
4. 자기평가
디스켓주머니
주방용 장갑
열쇠고리 또는 목도리
.바느질 용구를 적절하게 사용했는가?
.기초 바느질 방법을 잘 알고 있는가?
.순서에 맞게 용품을 만들었는가?
.안전에 유의하였는가?
.실습 후 뒷정리를 잘 하였
|
|
|
이수지 옮김, 『진화론 300년 탐험』, 다른세상, 2004
데이비드 C. 린드버그, 로널드 L. 넘버스, 『신과 자연-기독교와 과학, 그만남의 역사』, 이화여자대학교 출반부, 1998
빌 브라이슨, 이덕환 옮김, 『거의 모든 것의 역사』, 까치, 2003
McVety, Kenne
|
|
메뉴펼치기
