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보육교사 및 시설장 보수교육의 보육현장 모델이 되도록 질적 수준을 향상시켜야 한다.
이처럼 보수교육 체계가 행정적으로 통합적이지도 않고 운영규정이 미흡하여 아직은 효율적인 재교육이 이루어지지 않고 있으나, 정부의 행정적인 보
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교사를 위한 활용지침서. 서울:창지사
유애열 외(2003). 영유아프로그램 총론. 서울:다음세대 Ⅰ. 서
Ⅱ. 영아보육프로그램의 구성
1. 영아를 위한 보육계획 및 운영의 관리
2. 영아를 위한 보육계획 및 운영의 실제
(1) 1세 영아를 위한 보
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관리자
-사회복지사
-레크레이션
-보육교사
-케어복지사
xx
상담
심리사
계명대 교육대학원 상담심리 졸
-상담 및 심리 검사
-상담심리사
-사회교육전뮨요원
xx
방과후
교사
전북산업대 유아교육학과 졸
-대상자 관리
-유아교육교사
Ⅹ. 사례관
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관리 공단, 에너지와 우리 생활(교사용 지도서), 서울 : 에너지 관리 공단, 2000
ⅳ. 에너지와 그 자원, 서울대학교 출판부
ⅴ. 허창욱, 꿈의 신기술을 찾아서, 양문, 1998
ⅵ. 한국교육개발원, 제6차 교육과정에 반영할 에너지·전기 절약교육 내용,
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공단(2002). 생활주제와 함께 하는 안전교육. 한국산업안전공단.
교육인적자원부(2003). 유아를 위한 안전 교육 자료.
도로교통안전관리공단(2001). 교통안전 교사교육. 1. 유아의 발달 특성과 안전교육
2. 유아 안전교육의 목표
3. 안전교육의
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보육비 자가부담 원칙
5. 현 정부 공약사항
Ⅴ. 공공직장보육시설의 사례
1. 사례 1
1) 현황: 모의 취업 및 고용보험가입 여부
2) 애로사항: 종사자들의 신분 및 관리측면
3) 애로사항: 운영상의 애로사항
2. 사례 2
1) 현황 및 모의 취업 및
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보육시설의 양적 증대가 곧 시설의 질적 수준의 향상을 의미하는 것은 아니기 때문에 보육시설의 양적 증가뿐만 아니라 여기에 부합하는 양질의 교육과정, 상호작용, 운영관리, 보육교사관리, 건강·위생·영양 및 위생관리, 보육환경, 부모참
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보육론 (이옥ㆍ노성향 / 창지사)
ㆍ방과후 아동보육시설 운영의 이론과 실제 (조인숙ㆍ오선영ㆍ유정은 / 창지사)
ㆍ초등학교에서의 방과 후 교육활동 (권명자[1996])
ㆍ학령기 아동을 위한 방과후 프로그램 연구 (이옥 [1995])
ㆍ자기보호 아동의
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보육교사에 대해 정직원과 동일한 처우를 하는 경우는 3개사에 불과하며, 정직원으로 채용한 경우에도 다른 직원과 동일한 대우를 하지 않거나 교사경력 인정이 안되는 사업장이 있다. 직보추실태조사 결과에서 보듯이 정규직보다는 계약직
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보육프로그램의 우수성은 교사의 자질이외에 보육집단의 크기, 집단내 연령의 범위, 교사 대 영유아의 비율이 중요한 역할을 한다. 집단(반)의 연령편성을 보면, 단일 연령으로 편성되어 있는 경우가 많은데 영유아기에는 연령집단을 자주 바
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