|
생물학적 요인이 발달에 미치는 영향은 무시하였다.
둘째, 학습이론은 관찰 가능한 외현적 행동에만 초점을 맞추었기 때문에 창의적 사고력, 독창적 문제해결력, 감정 등의 고등 정신과정을 설명하지 못한다.
셋째, 학습이론은 주로 실험실
|
|
|
생물학적 요인이 발달에 미치는 영향은 무시하였다.
둘째, 학습이론은 관찰 가능한 외현적 행동에만 초점을 맞추었기 때문에 창의적 사고력, 독창적 문제해결력, 감정 등의 고등 정신과정을 설명하지 못한다.
셋째, 학습이론은 주로 실험실
|
|
|
실험을 할 때 첫 번째 실험에서는 0.02N황산 용액을 500ml를 넘게 넣어도 pH값이 6정도 나왔습니다. 다시 조교에게 다시 침출수를 받아서 할 때는 약 17ml를 넣으니 4.5 정도의 pH값이 나왔습니다. 그렇게 까지 값이 틀리게 나온 이유를 알고 싶습니
|
|
|
실험을 하는 경우 발생, 특정 집단의 이익을 위하여 다른 집단에게 해가 되는 활동이 일어날 수도 있다.
ex) 의학의 임상실험, 동물을 이용한 생체 실험, 특정 지역의 오염
-러시아가 동해에 방사능 폐기물을 버려서 문제가 됨
4. 과학 기술이 창
|
|
|
실험만을 위한 것일 필요는 없다는 새로운 자각을 하게 해 주었다. '예측할 수 없는 것'의 현존이란 은폐된 존재를 일상 혹은 현존 속으로 탈은폐시키겠다는 것과 같다고 할 수 있으며 이러한 탈은폐를 공시적 비움의 측면으로 작품을 분석해
|
|
|
행위
4.2. 인간생명의 조작
4.3. 생명에 대한 모독
4.4. 인간에 의한 인간창조
4.5. 생물학적인 불평등
4.6. 법률적 혼란
5. 생명복제에 대한 외국의 법적 조치
5.1. 독일
5.2. 영국
5.3. 스위스
5.4. 프랑스
5.5. 미국
5.6. 일본
|
|
|
생물학의 시대"라는 책의 "생물과 생명의 존재성"이라는 부분에서 참고했습니다만 저의 능력이 부족해서 많이 모자랄 꺼라 생각됩니다. 생물학개론에 있는 생물체와 세포에 관련한 내용도 레포트 내용에 함께 쓰려고 했지만 내가 이해하기에
|
|
|
실험실이 아닌 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다. 셋째, Skinner의 학습이론은 단지 눈에 보이는 행동에만 주의를 집중함으로써 인간행동과 발달을 충분히 이해하는 데 한계가 있다는 지적을 받고 있다는 점이다.
Thorndike는 동물
|
|
|
실험 예
감각차단(sensory deprivation)
24시간 -> 10% 미만
48시간 -> 환각 경험
최저 각성 수준의 유지(추동감소가 아닌), 감각추구
3.3 사회적 인정동기
1)유친동기
2)성취동기
성취동기란? 남과 경쟁해서 우월성을 인정받는 것(사회적 성취)
현재
|
|
|
: 자연어 처리
3. 실제로는 존재하지 않는 특정한 환경이나 상황을 컴퓨터를 이용한 모의실험을 통하여 인간의 오감에 일종의 착오를 가져오게 하여 마치 실제 세계에 놓여있는 것처럼 느끼게 하는 것을 무엇이라 하는가?
정답: 가상현실
|
|
메뉴펼치기
