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, 학업성적이 결과변수인 종속변수가 될 수 있다.
-참고문헌
사회복지조사론
p.11~14, p.18~20 1.개념(Concept)
1)개념의 필요성
2)개념의 기능
3)개념의 형태
2. 변수(Variable)
1)변수의 개념
3. 개념과 변수의 관계
4. 변수요건의 사례
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개념을 획득하지 못해서 반응에 일관성이 없다. 서열화 개념이 획득되는 것은 구체적 조작 단계에 들어가야 가능하다고 한다.
(5) 수개념(number concept)
수개념 발달은 분류와 서열화의 조작이 종합적인 결과로 이루어지며, 다음에 언급할 보존
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개념 및 탐구능력에 미치는 효과, 한국교원대학교 대학원 석사 학위 논문
조희형·박승재(1994), 학습론과 과학교육, 교육과학사
한안진 외 4인(1996), 새 초등과학 교수법, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 구성주의 과학교육의 의의
Ⅲ. 구성주
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개념의 획득과 분류, 서열화, 유목화, 탈중심화, 자율적 도덕성에 잘 나타난다.
이 시기의 유아들은 세상을 일련의 고정된 지각상(perceptual image)으로 표상하지 않고 이제는 정신적으로 영향을 줄 수 있으며 논리적으로 변화시킬 수 있는 구체적
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서론
Ⅱ. 본론
1. 변수란
1) 변수의 개념적 정의(conceptional definition)
2) 변수의 조작화(operationalization)
2. 변수의 종류
1) 독립변수
2) 종속변수
3) 매개변수
4) 통제변수
5) 외생변수
6) 내생변수
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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