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학교 도서관의 정보화, 학교 홈페이지, 쿨메신저 등을 통해 학교 단위 정보 공유 체제를 수립하였으며 쌍방향성 의사소통이 활성화되었다.
Ⅶ. 향후 학교경영의 강화 방안
1. 학교장은 실천적인 변화 지향적 지도성을 발휘한다
(1) 개방적 마인
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행정대학원’(가칭)을 설립하여 교장의 전문성 향상을 위한 제반 프로그램을 개발운영해야 할 것이다. 이 대학원은 석사학위를 수여하는 기관이 아니라 주로 학교경영 실무능력을 집중적으로 배양하고 업그레이드시키는 기관이 되어야 할
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학교운영위훤회의 성공적 정착을 위한 이념적, 실천적 모델의 개발연구, 교육행정학연구 제 17권 1호, 1998
4. 배종희, 초등학교 운영위원회의 구성 및 운영에 관한 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, 1997
5. 양승실, 교육공동체 가꾸기
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학교교육을 교장을 비롯한 교육행정가와 교사들이 독점할 것이 아니라 학부모와 지역사회 관계자를 포함하는 학교공동체 구성원 모두가 자발적으로 참여하고 협력하는 풍토를 조성하는 일이 중요하다. 따라서 학교장은 학생교육과 학교경
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향후 단위학교의 개선 과제
단위 학교 경영 조직은 업무 영역에 따라 교육 조직과 경영 조직으로 구분할 수 있다. 기능에 따라 의사결정 기구, 심의 기구, 자문 기구, 집행 기구로 구분할 수 있다. 현재 학교 안에는 교장을 정점으로 하는 교무
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