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개념>
1. 교육과정의 의의
2. 교육과정의 성격
3. 현대교육과정의 기본동향
4. 교육과정 기본모형
5. 교육과정 구성 요소간의 관계(Tyler)
6. 교육과정의 개념모형
7. 교육과정 분류
<2. 교육과정의 변천사>
8. 교과중심 교육과정
9. 경험
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변화에 따른 분류-고정메뉴, 순환메뉴
③-2 메뉴구성 변화에 따른 분류- 정식, 특별, 일품
③-3 메뉴구성 변화에 따른 분류 - 정식메뉴
2. 메뉴의 계획
① 메뉴계획 시 고려사항
② 메뉴계획의 과정
②-1 Mahmud의 메뉴계획의 모형
3.
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개념
2. 교수매체의 기능
3. 교수매체의 수업 기여도
4. 교수매체의 선정
5. 교수매체 선정을 위한 Heinich의 ASSURE 모형
6. 교수매체의 종류
Ⅱ. 비투사 매체
1. 실물
2. 모형
3. 표본
4. 디오라마
5. 파일교재
6. 실물정화 또
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변화되어야 한다
(2) 일반학급 교사 및 교수·학습 방법이 변화되어야 한다
(3) 특수학급 교사의 역할이 강화되어야 한다
7. 장애아동 통합교육과정의 구체적인 사례 연구
(1) 장애아동의 역통합교육
(2) 장애아동의 반대반통합교육
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개념
(2) 유사․관련개념
2. 민주주의의 개념
3. 기획제도의 이론적 기초
4. 기획과 자유의 조화에 관한 논쟁
(1) Friedrich A. Halleck의 양립불가능설
(2) Harmon Finer의 국가기획 찬성론
(3) 결론
5. 기획의 방법론적 논쟁
6. 기
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개념, 흐름, 역사와 그 과제들을 살펴보았다. 첫걸음을 내딛는 우리나라의 대안교육은 학생 자율성의 존중과 교사의 규제와의 조화, 교사의 부담 축소, 공교육과의 연계성 부족, 교육의 지속성 부족, 재정적 지원의 미흡 등과 같은 여러 가지
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)
1. CALS와 기업통합의 실현전략(미시적 차원)
1) CALS의 도입/실현 단계모형
2) AM-NII(Adanced Manufacturing via the NII)모형
2. 국가차원(거시적 차원)에서의 CALS와 기업통합의 실현전략
1) CALS의 표준화
2) 정보통신망과 CALS
Ⅶ. 결론
참고문헌
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개념
(2) 유사․관련개념
2. 민주주의의 개념
3. 기획제도의 이론적 기초
4. 기획과 자유의 조화에 관한 논쟁
(1) Friedrich A. Hayeck의 양립불가능설
(2) Hermon Finer의 국가기획 찬성론
(3) 결론
5. 기획의 방법론적 논쟁
6. 기획
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변화에 대처하는 변화촉진자로써 교육계의 보수적 성향과 교육 조직의 관료적 풍토, 그리고 변화에 대한 구성원들의 무감각이나 거센 저항에 안주해서는 안되다 -> 다양한 지도성 이론을 이해하고 상황 적응론적 능력과 변혁적 지도성을
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개념은 무엇이고 2)한계는 무엇인가? 특히 2)는 통계청과 한국은행자료 (인터넷검색)를 이용하여 현실적으로 서술하라.
Ⅴ. 경제성장의 수렴가설과 추격현상의 1)개념은 무엇이고 2)그것이 한국에도 적용될 수 있는가?
Ⅵ. 참고문헌
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