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누르고 앞차기
7) 양발 함께 뛰기
8) 두 손 벌려 휘돌리기
9) 팔 휘돌려 앞지르기
10) 앞차기
11) 손목 비틀기
12) 무릎 들어 뛰기
13) 숨 고르기
Ⅶ. 체조의 학습모형
1. 특징
2. 활용 방법
3. 활용상 유의점
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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변화의 매개체
7. 권력구조에 대한 견해
8. 클라이언트 집단의 범위
9. 하부집단 간의 이해관계
10. 공공이익에 대한 관점
11. 클라이언트 집단에 대한 개념
12. 클라이언트 역할에 대한 견해
제3장 지역사회복지의 실천과정
1.
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2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
3.2 설명, 상호작용 4.2 수학화, 탐구수업모형
5.수학의 수업모형실제(2)
5.1 상황인지 수업모형
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모형의 가정 ………………………………………… 6
2. EPQ와 비용간의 관계 …………………………………… 6
3. EOQ와 EPQ의 개념적 차이 ……………………………… 7
Ⅳ. EOQ와 EPQ의 數値的 例 ……………………………… 7
1. EOQ의 수
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변화
2) 학습자의 변화
3) 인프라의 변화
3. 스마트러닝의 특징
4. 스마트 러닝의 주요 실행 과제
5. 스마트 러닝의 영향 요인
1) 자기주도성
2) 콘텐츠 품질
3) 상호 작용성
6. 스마트러닝을 통한 박물관 체험교육 사례
1) 북촌 생활사
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가지 의견
1-6 조직개발의 네가지 시나리오
제 2부 조직개발의 절차와 모형
2-1 조직개발 절차 모델
2-2 조직개발의 모형
2-3 조직개발의 제기법
제 3부 조직개발 문제점과 성공조건
3-1 조직개발의 문제점
3-2 조직개발의 성공조건
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모형은 지나치게 클라이언트 집단의 문제, 약점, 취약성을 강조하지 않고 클라이언트 집단의 잔존 능력과 강점을 발견하고 계발하는 것이 사회복지실천의 근본적인 가치 실현에 적합하며 사회복지조직과 인력을 임파워 시켜 클라이언트 집
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수업 모형
● <통합형 수업 모형>(▶도식으로 제시)
ꊲ 단계별 수업 활동(▶표로 제시)
1)슬기로운 생활
2) SAPA (Science-A Process Approach)
3) SCIS (Science Curriculum Improvement Study)
4) ESS (Elementaty Science Study)
5) SATIS 8-14
ꊳ 교수․학습안
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모형
Ⅴ. 산업생산의 통계
1. 명절 및 조업일수에 의한 사전조정
2. RegARIMA를 이용한 이상치 및 구조변화 조정
3. RegARIMA 예측모형의 선택 문제
4. 계절 및 핸더슨이동평균기간 선택 문제
5. X-12-ARIMA방법의 안정성 검토
Ⅵ. 산업생산의 자
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개념
2) 특징과 필요성
3) 이론의 변화과정
2. 오하이오 주립대학의 리더십
1) 개념
2) 유형
3) 지도자 유형 사정 및 특성
(1) 지도자 유형 사정
(2) 지도자의 특성
3. 피들러의 상황모형
1) 개념
2) 내용
(1) 리더십 스타
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