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개념 분석 모형에서 교사의 역할은 답을 제시하고 설명해 주는 사람이 아니라 학생들이 개념의 의미를 점차 높은 수준에서 사고 해 내도록 도와주도록 유도하는 일인 것이다.
참고문헌
김혜숙 외 2명(2002), 교육방법론, 학문사
수업모형(1977),
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개념을 제시하기 전에 학생들이 알고 있어야 할 것을 확인
(마) 학생들이 학습해야 할 개념을 숙지하였는지 여부를 확인할 수 있는 적절한 방법구안
Ⅶ. 향후 개념분석수업모형(개념분석학습)의 제고 방안
개념분석모형은 초등학교에서는 저
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개념분석 수업 모형, 대전교원연수원, 초등도덕과 일반연수 교재
이택휘·유병열 공저(2000), 도덕 교육론, 양서원
전라남도 교육연수원(1998), 중등 수업 장학 요원 연수 교재
한국교육과정평가원 2003년도 연구보고서, 도덕과 교육목표 및 내
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모형》
1. 속성모형의 개념
2. 속성모형의 교수단계 요약
3. 속성모형을 적용한 수업
《원형모형》
1. 원형모형의 개념
2. 원형모형의 교수단계 요약
3. 원형모형을 적용한 수업
《상황모형》
1. 상황모형의 개념
2. 상황모형의 교수단
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수업이론
8. Ausubel의 유의미 학습이론
9. Cronbach & Snow의 적성처치 상호작용모형(ATI)
10. Massialas의 탐구학습모형
11. Flanders의 수업형태분석법(언어상호작용 분석)
C. 교수 학습 방법의 유형
D. 수업의 설계
1. 수업설계의 개념
2. 수업설계
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