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형성기(24~36개월 이후)
III. 자아개념
1. 영아기
2. 유아기
3. 아동기
IV. 친사회적 행동
1. 친사회적 행동에 대한 이론
1) 사회 생물학 입장
2) 정신분석학 입장
3) 학습이론 입장
4) 인지발달론 입장
2. 친사회적 행동의 발달
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자극에 반응하는 유기체.
셋째, 인간의 행동은 유전과 환경의 상호작용에 의하여 형성.
넷째, 인간의 행동은 긍정적이든 부정적이든 학습된 습관으로 됨.
다섯째, 인간의 행동은 환경에서 제공되는 강화형태와 빈도에 의하여 결정.
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요인을 설명하시오.
Q8. 효과적인 저장과정을 돕는 방법에 대해 설명하시오.
Q9. 개념학습의 원형과 특징목록, 사례의 차이를 비교하시오.
Q10. 망각이론 중에서 쇠퇴, 간섭, 인출 실패를 구분하여 설명하시오.
Q11. 피아제와 비고츠키의 공통
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형성되는 시기임을 감안하면 인지발달과 밀접)
ㅁ정서의 이해능력
-6개월이 지나면 영아는 행복해서 미소 짓는 얼굴과 불편해서 찡그린 얼굴을
구분하며 다른 사람의 정서에 의해 영향을 받는다.
이를 사회적 참조현상이라한다.
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이론
(1) 스키너의 생애
(2) 스키너의 행동주의적 학습 이론
1) 스키너 상자 실험과 조작적 조건화
2) 조작적 행동
3) 기본원리와 주요개념
(3) 스키너 이론의 평가
3. 반두라(Bendura) 사회학습 이론
(1) 반두라(bandura)의 생애
(2) 사회학습
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학습은 발달의 결과로 이루어진다.
③ 불균형이 학습을 촉진한다.
④ 학습은 도구의 상징을 통해 촉진된다.
(학습은 발달의 결과가 아니라 학습이 곧 발달이다.)
주관식 1. Pavlov의 고전적 조건화설과 Skinner의 조작적 조건화이론을 비교 설명하
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이론과 행동주의 상담이론에 관한 비교연구」, 호남대학교, 2003.
정현희, 「로저스의 인간중심 교육사상 연구」, 서울교육대학교, 2018.
연문희, 「인간중심상담」, 학지사, 2008. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 상담이론의 개념과 의의
2. 프로이트
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이론
(1) 행동주의 이론의 발달배경
2. 스키너 조작적 조건형성 이론
(1) 스키너 생애
(2) 스키너 상자 실험 ( 조작적 조건화 실험 )
(3) 스키너 조작적 조건형성 이론의 개념
⓵ 반응적 행동과 조작적 행동
⓶ 강화인
⓷ 강
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회적 의미를 알게 하는 길이다.
따라서 부모는 아동의 도덕성발달에 중요한 모델이기에 엄격한 지도보다는 관용적이고 감정이입적인 양육태도가 아동의 타인에 대한 관심을 증대시키고, 양심발달에 긍정적 영향을 미치는 것으로 보고, 부모
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조작해서 어떤 결과를 낳게 되는 행동
(3) 조작적 조건화
조작적 행동의 결과에 의해 특별한 행동을 조성하고 유지시키는 과정
①강화: 행동의 발생빈도를 증가시키는 것(정적강화, 부적강화 )
②소거: 이미
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