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개념형성론, 대구광역시 : 우신출판사
박성익(1992) : 수업방법탐구, 서울 : 교육과학사
박성익·임철일·이재경·최정임, 교육방법의 교육공학적 이해, 출판사: 교육과학사
왕경수(2001) : 개념의 학습과 교수, 교육논총 제21집, 전북대학교 교육대
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개념들이 서로 간에 어떻게 연결되어 있는지를 기술하는 연결어가 붙게 된다. 이 개념과 연결어가 합쳐져서 사물의 모습이나 작용에 대한 진술, 혹은 명제를 형성한다.
개념지도는 교사나 학습자가 관련내용의 구조를 한눈에 볼 수 있다는 특
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개념형성과 집단상담프로그램
집단상담과 자아개념과의 관계에 대한 연구는 많이 이루어져 왔다.
윤점룡 외(1984)의 자아개념 증진 프로그램에서 자아개념이 학습기회를 통하여 수정 혹은 학습될 수 있다는 가정 하에 다섯 단계로 구성되어
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개념형성과 청소년흡연예방
가. 긍정적 자아개념형성 프로그램을 운영하여 자아존중감 수준 보통 이상의 학생이 10.0%의 증가를 가져왔으나 전체적으로 29.1%의 학생이 낮은 수준을 보여 흡연예방 및 금연지도의 방해요인으로 작용하고 있다.
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Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개념의 정의
1. 국어대사전(금성출판사, 1955)
2. 수학 교사용 지도서(교육 인적 자원부, 2002)
3. 개념형성론(김대수, 1994)
Ⅲ. 개념의 형성
Ⅳ. 개념의 변화
Ⅴ. 개념의 개발
1. 개념분석은 개념의 속성을 규명하기 위한
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