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학습
⑸근대 일본의 형성과 아시아
⑹양 세계 대전기의 일본과 세계
⑺제2차 세계대전 후의 일본과 세계
＊과거 학습지도요령과 정체적인 틀에서 비슷하다. 그러나 과거 8단원 ‘지역사회 역사와 문화’를 없애는 대신 도입단원으로 1단원 ‘
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학습하도록 도와주어야 한다. 여섯째, 의사결정 역할에서 교사는 유아들을 위한 학습경험을 계획하고 이를 이행할 때, 여러 대안들 중에서 유아, 자료, 활동, 목표에 대한 일련의 결정을 내리게 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 하루일과
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1) 주요 개념
(1) 체계적 둔감법
(2) 용암법
(3) 타임 아웃
(4) 가족조각기법
2) 개입기법
3. 행동주의모델의 사례
1) 사례개요
2) 주요 문제
3) 아동의 기능 정도
4) 가족배경
5) 개입과정
참고자료
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학습주제 : 생각이 잘 드러나게 말하는 방법 알기
학습자료 :
교사] 교과서, PPT
학생] 교과서, 활동지
학습목표 : 생각이 잘 드러나게 말하는 방법을 알 수 있다
교 수 학 습 과 정
11. 형성 평가 계획
12. 판서계
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놀이
1) 정의
2) 의의
3) 구성 요소
4) 상징놀이의 발달기관과 언어발달의 관계 비교
5) 상징놀이를 통한 언어지도
4. 그림어휘력 검사
1) 검사대상
2) 검사목적
3) 검사 준비물
4) 검사절차
5) 검사실시 및 채점방법
6) 검사결과의 해석
7)
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자료원, 2001
김학성, 한국고전시가의 연구, 원광대 출파부, 1985,
박노준, 청산별고의 재조명(한국학논집7), 한양대 한국학 연구소, 1985
서재극, 고려주석의 문제점 분석,1968
양주동, 여요전주, 을유문화사, 1947
이성주, 사회학적으로 본 청산별곡(
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민속 의식주
·참고자료:동아백과사전
·빛깔있는 책들(제주 성
읍 마을),대원사
.인사
-폭삭 속았수다.
.차시
(6. 5. 금)
.수업 시간
끝난 후 발표
조에게 과제
에 대한 세부
사항 전달.
45분
<학습 정리장, 6. 2 화>
1. 독특한 자연 환경
1) 화산
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형성평가를 실시하는가?
10. 음 악
항목
수 업 분 석 관 점
상
중
하
1
즐거운 마음으로 학습이 시작되도록 동기 유발 하는가?
2
발성, 리듬, 박자 연습, 기습곡 부르기 등이 다양하게 지도되고 있는가?
(같은 형태의 지루한 반복 시작하면서 노래
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자료에서는 이러한 기회가 제한되어 있다는 점이 지적되고 있다.
(3) 교사의 역할에 대해서도 말없이 지도할 것이 제안되고 있는데 교사의 좋은 대화와 언어를 통한 지도의 중요성이 간과되고 있는 점
(4) 놀이기능의 부족, 어린이들간의 상호
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해석과 함께 미래 세대에게 더욱 풍부한 문화적 가치를 전하는 역할을 수행할 것이다. 1. 서론
2. 민장의 정의와 중요성
3. 민장의 종류와 특징
3-1. 민속 민장
3-2. 이야기 민장
3-3. 노래 민장
4. 민장에서 나타나는 전통문
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