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과정이기 때문이다. 따라서 현대의 언어발달 연구는 이러한 두 관점의 통합적 접근을 모색하고 있으며, 이는 교육 현장에서도 통합적인 교수법을 개발하는 데 기여하고 있다. 두 이론의 장점을 고려하여 보다 효과적인 언어발달 이론을 구축
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학생 각자의 욕구를 충족시키고 정서를 함양시킬 수 있는 여가 프로그램 진행과 심성개발활동을 증진시켜가야 한다. 1)학교폭력의 정의
2)학교폭력의 원인
3)학교폭력의 실태
4)학교폭력 근절대책의 운영 및 평가상 문제점
5)학교
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효과성
IV. 학교평생교육의 실태와 사례
1. 학교평생교육의 실태
2. 학교평생교육의 사례
(1) 프랑스의 학교평생교육
(2) 우리나라의 학교평생교육
V. 학교평생교육의 문제점
VI. 학교평생교육의 발전
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정받기 위해 공부하는 아이들
2. 자식의 성공에서 자신의 존재 가치를 찾는 부모
3. 얽어매는 가족 구도
4. 공부만을 중시하는 가정 분위기
Ⅶ. 진로지도(진로교육)의 문제점
1. 생애단계별 범국민 대상 진로지도서비스의 형평성 미흡
2.
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과정에서도 인성교육이나 시민교육, 성교육, 통일 교육 프로그램 등을 교육과정상 포함시켜 놓았지만 형식에 그치고 있는 실정이다.
Ⅷ. 학습자중심교육과정(학생중심교육과정)의 과제
학생중심 교육과정은 수요자 중심의 교육을 수행하는
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교육과정
- 교육고시부(1997), 한문, 교련, 교양 선택 과목 교육 과정, 별책 17
- 이인제(1997), 제7차 중·고등 학교 한문과 교육 과정 개발 연구, 한국 교육 개발원 교육 과정 개정 연구 위원회
- 전국한문교사모임 당상동 모임(2001), 한문교육의 실
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정되는 것이고, 단지 학습자 중심이란 학습을 극대화시키기 위한 ‘학습 중심’의 의미로 사용한다. 그래서 주로 학습 방법에 치중해서 학습자들의 특성에 적합한 교수 방법과 학습 전략을 개발해서 학습 효과를 제고하려고 한다(Tudor, 1996).
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학생들의 자유 선택을 늘리기 위해서도 각 선택과목별로 교과 교실을 만들어서 학생들이 자신이 선택한 과목의 교실을 찾아다니면서 수업을 받도록 해야 한다.
마지막으로, 국가교육과정이 학교에 의사결정권한을 좀 더 적극적으로 제공하
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정의 가장 큰 요인이므로 교사, 부모, 선배와의 상의보다는 본인 스스로 이해하기 쉽고 점수를 따기 쉬운 과목을 결정한다고 볼 수 있다.
여덟째, 선택중심 교육과정의 운영에 있어서 가장 큰 문제점에 대해서는 ① 학생들의 점수위주 교과선
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중심 교육과정의 특징에 따른 장점
4) 교과중심 교육과정의 특징
Ⅱ. 통합교육과정
1. 통합교육과정의 의의
2. 교육목적과 내용
3. 통합교육의 발달과정
Ⅲ. 우리나라의 통합교육과정 개발과 실행에서의 문제점
Ⅳ. 교과중심과정과 통
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