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통합법이 제정되어야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 3-5세 누리과정의 개발과정에 대해 논하고, 유·보 통합에 대한 자신의 생각(학부모, 교사, 기관의 측면)을 기술해 보았다. 이원화의 문제 해결을 위해 국가는 단계적
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유아보육학 60권 p19-37 1. 서론 - 표준보육과정
1) 표준보육과정의 정의
2) 표준보육과정의 개발 과정
2. 누리과정
1) 누리과정의 정의
2) 누리과정의 개발 과정
3.유보통합에 대한 논의 (학부모, 교사, 기관을 중심으로)
1) 학부모
2
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유아보육법 -> 영아보육법).
ㅇ 유아교육체제 개혁으로 인해 유아관련 기존시설은 유아학교나 영아보육시설 중 어느 한쪽을 선택할 수 있도록 함으로써 설립운영자, 유아교사, 학부모 및 교사양성기관 등의 불이익을 최소화하도록 추진한
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기술부가 주관하여 국가차원의 상세한 교육과정을 개발하여 일종의 표준화된 방식을 제시하고 이를 교사를 통해 전달하고자 하는 중앙집권적인 조기교육의 전통을 따르고 있다. 이렇게 우리나라는 일찍부터 국가수준의 교육과정을 통해 유
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유주연, 이세라피나, 임여정, 정현심(2020). 보육학개론(2쇄). 학지사.
장현주, 이남주, 이재삼, 김소양(2014). 보육과정. 고양: 공동체.
김영숙(2013), 유아교육 서비스 품질 요인이 학부모 만족 및 구전의도에 미치는 영향에 관한 연구, 동아대학교
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