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계획.
강유나, 이영신 (2020). 유아의 디지털매체 이용 지도지침 구성을 위한 기초연구: 이용지침에 대한 교사 요구도 분석을 중심으로. 어린이미디어연구.
강은진 (2022). 아동권리측면에서 바라본 유아 미디어 이용과 교육. 육아정책포럼.
김교
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대상아동 및 평가
7. 특수교육이 제공되는 환경
8. 특수교육의 현황과 문제점
9. 가족중심 유아특수교육 태동의 이론적 배경
10. 장애유아를 위한 중재서비스 및 교육방법
11. 장애유아의 교육과정
Ⅲ. 결론
참고문헌
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실제. 교육과학사
이명숙, 김성환. (2022). 장애영유아의 통합교육 효과 연구. 한국유아교육학회 목차
1. 서론
2. 장애영유아의 일반적 교수방법 이론적 배경
3. 각 교수방법에 따른 사례
4. 교수방법에 대한 견해
5. 결론
6. 참고문헌
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프로그램 대상의 문제 및 원인
5. 프로그램의 목적, 목표, 하위목표
1) 목적
2) 목표
6. 프로그램 형성 기반
1) 프로그램의 이론적 및 경험/기술적 기반
(1) 이론적 기반 :
(2) 경험 및 기술적 기반
7. 프로그램의 내용 및 실시방법
1) 개
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현황
Ⅱ. 미국의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 미국의 교사 양성계획- PT3 프로그램
2. 목표
3. 추진 내용 및 현황
Ⅲ. 스웨덴의 정보통신기술활용교육(ICT)
1. 수업 주제
2. 교사들의 수업 준비 및 활용
3. 참고 사이트(in Swedish)
Ⅳ. 캐나
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체험학습 평가의 절차
2) 현장 체험학습 평가 내용
3. 재량활동에 있어서의 체험학습 평가
1) 재량활동의 현장 체험학습 평가
2) 재량활동의 현장 체험학습 평가 지침
3) 재량활동 현장 체험학습 평가의 방향과 절차
Ⅸ. 결론
참고문헌
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1. 세계 특수체육의 역사
2. 한국 특수체육의 역사
제 3장 특수체육과 관계법령
1. 특수 교육을 위한 법적 논거
제 4 장 특수체육 교육의 수행
1. 개별화 교육계획의 의의
2. IEP의 구성요소
3. 체육 교육자의 역할
참 고 문 헌 & 사이트
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지침 / 9
2) 교육프로그램의 구성 / 9
3) 개별화 교육 프로그램 / 10
4) 통합교육의 장점 / 11
5) 통합교육의 단점 / 11
6) 장애아의 측면에서 / 12
7) 일반유아의 측면에서 / 12
◈참고문헌◈.....................................13
◈참고사이트◈..........
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현황 및 대책
I. 장애유아의 무상교육
II. 장애유아의 의무교육
III. 장애아동 교육재활서비스
IV. 개별화 교육(IEP)
V. 장애아동 가족프로그램의 개발
1. 부모
2. 형제
VI. 개별화 가족지원게획(IFSP)
VII. 장애아동 의료재활서비스
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2. 청소년복지서비스의 대상과 분류
1)요보호청소년
2)일반청소년
3. 청소년복지의 현황과 문제점
1)문화체육부의 청소년복지
2)보건사회부의 아동복지
4. 청소년복지의 방향
1)정책적 방향
2)전문적 방향
3)통합적 방향
Ⅲ. 결론
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