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교육과정 운영
1. 유아교육 : 발달에 적합한 실제
2. 유아특수 교육 : 추천의 실제
3. 유아교육과 유아특수 교육 교육과정의 병합
Ⅱ. 통합 환경에서의 교수 방법
1. 교수방법의 종류
1)교육과정의 수정
(1) 교육과정 수정의 이론적 배경
(2)
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계획
6) 미혼모에 대한 사회적 인식
6. 미혼모 문제
1) 10대 미혼모 문제
2) 입양의 문제
3) 낙태의 문제
4) 육아의 문제
5) 출산의 문제
6) 가족과의 단절
7) 사회적 편견의 문제
8) 호적상의 문제
7. 사례
8. 우리나라 복지정책 및 서
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, 지역의 특수성과 고등기술학교의 실정에 알맞게 학교 교육과정 편성과 운영의 자율성을 확대한 것이 특색이다. 1.개정의 배경
2.개정의 기본방향과 특징
3.초 중등학교 교육개정안
4.유치원,특수학교, 고등기술학교 교육과정내용
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교육 사상의 현대적 의의에 대하여 제시하였는데 우리나라 교육에서 Montessori 교육의 확산 추세와 비중 등을 고려할 때 앞으로 Montessori 교육을 현대적으로 접근하여 활성화 할 수 있는 교육 방법과 교육 프로그램 등에 대해서 학제적인 연구가
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교육 목표, 학급의 교육목표에 적합하게 운영되어야 함.
(7) 과학성의 원리: 교사는 학생과 거리감이 없이 밀접하게 학생지도
(8) 합리화의 원리: 이성: 학급을 감정이 아닌 이성을 가지고 대해야 함.
(9) 상호접근성의 원리:
2.
직접
수업관계
간
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교육기회가 부여되고, 그 교육이 장애아동의 성장과 발달에 기여할 수 있는 의미 있는 교육이 된다면 적합한 교육이 제공되고 있다고 판단함.
◆ 참고자료
대한민국헌법 제 11조, 제 31조, 제 41조
교육기본법[일부개정 2005.11.8 법률 7685호]
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교육과정의 재편성을 하되, 수업 시수는 학생 각자의 학년에 맞게 편성해야 한다. 그리고 능력별 학급편성 및 대상에 따라 학생능력과 장애정도에 알맞은 개별화 교육 지도방법을 통하여 전일제, 시간제, 순회지도 등의 다양한 학습형태를 지
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교육의 실천 방향 수립에서 고려될 필요가 있는 평생교육 체제구축의 전제조건, 성인 교육 실천의 기본방향, 그리고 평생교육이념 구현에 막중한 책임이 부여되어 있는 대학 평생교육의 정체성 확립의 방향을 결론 삼아 제시해 보고자 한다.
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교육의 실천 방향 수립에서 고려될 필요가 있는 평생교육 체제구축의 전제조건, 성인 교육 실천의 기본방향, 그리고 평생교육이념 구현에 막중한 책임이 부여되어 있는 대학 평생교육의 정체성 확립의 방향을 결론 삼아 제시해 보고자 한다.
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프로그램을 적용한 결과
다.. 창의력 신장을 위한 가정과의 연계지도방안은 무엇인가?의 실행 결과
① 창의적인 가정분위기 조성을 위한 부모교육 결과
② 사랑과 꿈이 자라는 「 부모와 유아 사이 」 수첩을 제작
Ⅲ. 결론 및 제언
1. 결
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