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교육
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 특수아의 역사
제2장 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 이해
2. 통합교육의 중요성과 통합교육의 효과
3. 통합교육의 전제 요인과 교사의 유의 사항
4. 개별화 교육 프로그램
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장애아동을 대상으로 필요한 사회적 기술들을 교수하여, 일반아동과의 상호작용을 촉진하고, 부모와 교사들을 교육하는 등의 다양한 방법들을 사용할 수 있다.
그리고 개인차를 고려한 개별화된 교육의 시작인 개별화 프로그램의 역할이 중
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교육
정신보건관련업무
보건관련 프로그램 모니터링
전문상담교사
심리치료
심리검사
교육적 정보제공
④ 역할과 기능
가. 학생들의 사회심리적 욕구/문제 파악/복지 서비스 제공
나. 학교 부적응 학생 및 특수 장애아의 지속적인 집중 관리
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프로그램 개발과 보급에 대한 지원이 필요하다.
통합보육의 실시에 있어서 시설의 특성이나 장애아의 유형에 따라 각 시설에 맞는 프로그램을 실시하여야 하고 장애아에 대한 개별화교육이 병행되어야 하지만 통합보육에 대한 경험이 많지
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교육, 학지사, 2005
이대식, 통합교육의 이해와 설계, 학지사, 2006
이소현,박은혜, 장애유아 통합유치원 교육과정, 학지사, 2001
이창미외2명, 장애아 통합보육론, 교육과학사, 2003
박승희, 한국 장애학생 통합교육, 교육과학사, 2003 목차
1. 서
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장애아의 치료에 이바지할 수 있으며, 교육의 이론과 실제의 차이를 좁혀 줌으로써 실제적인 교육발전에 이바지할 수 있다는 점에서 학교현장 교사들에 의해 집중적인 연구가 이루어져야 할 연구과제 중의 하나이다.
Ⅴ. 참고문헌
교육심리
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인식변화와 용어비교
※ 학습장애 혼동용어
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 분류
5. 학습장애의 특성
6. 학습장애 출현율
7. 학습장애의 진단 ▪ 평가
8. 학습장애아 회기별 치료사례
참고문헌 ․ 참고사이트
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개별화 교수 프로그램에 따라 학습이 이루어지게 하는 방법이다.
5. 기숙제 학교
심각한 최중도 학습장애아동을 인권존중 차원에서 교육을 제공해야 한다는 철학을 기초로 하고 있다. 영원히 분리시키는 것이 아니라 일반학급에 환급할 수 있
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장애아의 교육현장 적용은 여러 교과의 문제해결력 신장에도 연구되어야 하며 계석작인 프로그램개발 적용이 요구된다.
느낀점..
4학년 되면서 많은 논문을 찾고 읽어 보아왔지만 이 논문처럼 연구대상을 철저한 기준으로 고르고 선정한 논
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교육과 관련하여 해결되어야 할 과제
2. 정신지체아의 부모교육
·부모역할의 기본원리
·부모행동의 관련요인
·정신지체아의 부모교육
1)왜 장애아 부모교육이 필요한가
2)장애아 부모의 바람직한 태도는 어떨까
3)장애아 부모교육의
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