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교육
1. 특수아동의 이해
2. 특수교육의 이해
3. 특수아의 역사
제2장 장애아동의 통합교육
1. 통합교육의 이해
2. 통합교육의 중요성과 통합교육의 효과
3. 통합교육의 전제 요인과 교사의 유의 사항
4. 개별화 교육 프로그램
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장애아동을 대상으로 필요한 사회적 기술들을 교수하여, 일반아동과의 상호작용을 촉진하고, 부모와 교사들을 교육하는 등의 다양한 방법들을 사용할 수 있다.
그리고 개인차를 고려한 개별화된 교육의 시작인 개별화 프로그램의 역할이 중
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교육
정신보건관련업무
보건관련 프로그램 모니터링
전문상담교사
심리치료
심리검사
교육적 정보제공
④ 역할과 기능
가. 학생들의 사회심리적 욕구/문제 파악/복지 서비스 제공
나. 학교 부적응 학생 및 특수 장애아의 지속적인 집중 관리
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프로그램 개발과 보급에 대한 지원이 필요하다.
통합보육의 실시에 있어서 시설의 특성이나 장애아의 유형에 따라 각 시설에 맞는 프로그램을 실시하여야 하고 장애아에 대한 개별화교육이 병행되어야 하지만 통합보육에 대한 경험이 많지
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교육, 학지사, 2005
이대식, 통합교육의 이해와 설계, 학지사, 2006
이소현,박은혜, 장애유아 통합유치원 교육과정, 학지사, 2001
이창미외2명, 장애아 통합보육론, 교육과학사, 2003
박승희, 한국 장애학생 통합교육, 교육과학사, 2003 목차
1. 서
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장애아의 치료에 이바지할 수 있으며, 교육의 이론과 실제의 차이를 좁혀 줌으로써 실제적인 교육발전에 이바지할 수 있다는 점에서 학교현장 교사들에 의해 집중적인 연구가 이루어져야 할 연구과제 중의 하나이다.
Ⅴ. 참고문헌
교육심리
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인식변화와 용어비교
※ 학습장애 혼동용어
3. 학습장애의 원인
4. 학습장애의 분류
5. 학습장애의 특성
6. 학습장애 출현율
7. 학습장애의 진단 ▪ 평가
8. 학습장애아 회기별 치료사례
참고문헌 ․ 참고사이트
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개별화 교수 프로그램에 따라 학습이 이루어지게 하는 방법이다.
5. 기숙제 학교
심각한 최중도 학습장애아동을 인권존중 차원에서 교육을 제공해야 한다는 철학을 기초로 하고 있다. 영원히 분리시키는 것이 아니라 일반학급에 환급할 수 있
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교육의 핵심임을 재확인한다. 1. 서론
2. 지적장애아의 인지발달 특성
1) 인지발달의 주요 특징
2) 발달 단계별 인지적 차이
3) 환경적 요인의 영향
3. 지적장애아를 위한 교수방법
1) 효과적인 교수 전략
2) 개별화
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장애아의 교육현장 적용은 여러 교과의 문제해결력 신장에도 연구되어야 하며 계석작인 프로그램개발 적용이 요구된다.
느낀점..
4학년 되면서 많은 논문을 찾고 읽어 보아왔지만 이 논문처럼 연구대상을 철저한 기준으로 고르고 선정한 논
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