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법론으로서 그 중요성이 날로 증대되고 있다. 본 글에서 살펴본 바와 같이, 개별화교육계획은 단순히 특수교육 분야에만 국한되는 것이 아니라 모든 학습자의 교육적 요구에 효과적으로 대응하기 위한 보편적인 교육접근법으로 확장되어야
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그 가족의 삶의 질 향상에 기여할 수 있을 것이다.
7. 참고문헌
김동일, 박중휘, 정인숙 공저. 특수아동 상담의 이론과 실제. 학지사, 2019.
박승희. 장애아동과 가족을 위한 상담 및 가족지원. 학지사, 2020.
이소현, 박은혜. 특수아동교육. 학지사,
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위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원
이기숙, 유아교육 과정, 서울 : 교문사.
임재택, 현대유아교육과정, 서울 : 양서원. 1. 영유아보육프로그램
1) 몬테소리 프로그램
2) 프뢰벨 프로그램
3) 프로젝트 접근법
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교육. 학지사.
김윤옥 (2018). 정서 및 행동장애 학생 교육. 교육과학사.
박승희 (2020). 통합교육의 이론과 실제. 교육과학사. 목차
1. 서론
2. 지적장애의 개념과 특성
3. 정서 및 행동장애의 개념과 특성
4. 지적장애 학생을 위한 교수방법
5
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목적의 아동관찰
② 개별화 계획 수립 목적의 아동관찰
③ 문제 행동 예방 및 중재 목적의 아동관찰
④ 교사 자신의 전문성 향상 및 반성적 실천을 위한 관찰
⑤ 부모와의 소통 및 협력을 위한 관찰의 필요성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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