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사립고등학교의 확대로, 한 학급의 인원을 더 줄이고 맞춤형 교육으로 동일한 수준의 학생을 교육한다면 더 효율적인 교육의 질적 효과를 어느정도 기대 할 수 있을 것 같다.
또한 특기 적성에 맞는 전문적인 교육을 통하여 교육의 일부를 해
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사립 고등학교의 도입에 정부가 이토록 집착하는 것인지 알 수 없다. 공교육을 정상화하고 다양성과 창의성, 질 높은 교육은 정부가 단위 학교의 자율성을 획기적으로 확대하는 등의 조치를 통하여 모든 국공립학교에서도 가능할 것이 분명
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사립 고등학교의 도입에 정부가 이토록 집착하는 것인지 알 수 없다. 공교육을 정상화하고 다양성과 창의성, 질 높은 교육은 정부가 단위 학교의 자율성을 획기적으로 확대하는 등의 조치를 통하여 모든 국공립학교에서도 가능할 것이 분명
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사립고의 전근대성, 교육비평 제8호
배태섭, 평준화 해체 음모를 해부한다, 교육비평 제 15호
성기선, 고등학교 평준화, 쟁점과 전망, 가톨릭대학교
서정화, 중등사학의 설립이념 구현을 위한 학생 선발권 확보, 교육개혁연구회 발표자료, 2000
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학교만족도 연구」, 숙명여대 교육대학원, 2008.
2. 장세풍,「교사 87% “외고 선발방식 바꿔야”」, 내일신문, 2009.11.04일.
3. 구미화,「뜨거운 감자, 外高」, 신동아 사회, 2007.07.25일.
4. 정혜승,「외국어 고등학교 입학시험 내용 분석」, 한양대
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학교평준화정책(고교평준화제도)의 논의
1. 강화론
2. 보완론
3. 폐지론
Ⅵ. 고등학교평준화정책(고교평준화제도)의 비판
1. 획일적인 통제
2. 선택의 권리 부인
3. 성취의 저하
4. 과외 부추김과 재정 압박
5. 사립학교의 무실(無實) 초래
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학교운영위원회의 민주성
Ⅲ. 학교운영위원회의 성격
1. 법정위원회
2. 심의?자문 기구
3. 독립된 위원회
Ⅳ. 학교운영위원회의 구성
Ⅴ. 학교운영위원회의 재량권
Ⅵ. 학교운영위원회의 학부모참여
Ⅶ. 학교운영위원회의 교사참
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교사 임용고사 개선에 관한 연구. 서울교육대학교 초등교육연구소.
김영철외(1998). 한국교육 비전 2020. 서울: 한국교육개발원.
김종철 (1989). 한국교육정책연구. 서울 : 교육과학사.
김종철·이종재(1994). 교육행정의 이론과 실제. 서울 : 교육과
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자기 학교에서 우수한 학과를 많이 보유할 수 있도록 노력할 것이고, 진정한 의미에서 대학의 특성화가 진척될 수 있을 것이다. 기업들도 이러한 민간차원의 평가를 사원을 뽑을 때 활용할 수 있을 것이다.
Ⅵ. 결론
모든 사회 현상은 동전의
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교사의 직무는 매우 중요한데 문제는 모든 교사가 똑같은 능력과 실무력을 가지고 있지 못하다는 것이다. 따라서 교사도 역시 끊임없는 자기 연찬의 과정을 겪어야 하는데 일상적으로 학교에서 부딪혀야 하는 문제에 대해서는 선배교사들의
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