|
그 일환으로 최근 연구들에 힘입어 국내외 영어, 중국어, 일본어권의 국제 교사 양성제도들을 참고하여 이상적 교과목 구성을 제시하였다. 특히 한국문화교육, 언어습득론, 대조언어학, 오류분석, 한국어교수법, 한국어정보교육, 화용론, 담
|
|
|
한국, 중국, 일본과 대만의 상호 협조로 이 소지역협정과 APEC 간의 조화를 통해 이 소지역협정의 배타성 및 차별성이 완화되도록 노력하여야 할 것으로 보인다.
※ 참고 문헌
▶“APEC의 발전과 한국의 국제경제적 좌표”
/ 유장희. 국제경제법
|
|
|
국제 금융시장에서의 대외 신인도 추락, 한국 채권가격의 폭락 등 불황과 사회적 갈등은 사회전반에 만연하였다. 식자들간에는 의견이 분분하다.
왜 우리가 이러한 고통을 당해야 하는가? 매체가 정부가 발표한 원인과 대응책도 다양하였다.
|
|
|
국제 분쟁의 원인과 양상
나. 민족 간의 갈등
[ 세계 평화를 위한 국가 간의 협력]
가. 참된
나. 국제 연합의 평화 유지 활동
다. 지역 기구의 활동
라. 군비 축소와 상호 협력
[한국과 국제 협력]
가. 이해와 협력
나. 우리의 협력 방
|
|
|
한국원자력문화재단
김효정(2004), 원자력 과학기술 발전사, 기계저널, 제44권 제2호
박수억(2000), 글로벌경쟁시대의 에너지산업, 한국에너지협회
이필렬(2006), 과학읽기 체르노빌의 기억, 세계일보
이용수(1996), 현대문명의 빛과 그늘-원자력,
|
|
|
한국무용 춤사위에 새로운 표현성과 남성적 춤사위를 덧붙이는 경향을 보였다.
실제로, 무용은 대규모의 공연물로서 개인적인 활동이 쉽지 않다. 그러나 1980년대부터 시작된 무용인의 증가, 공연장의 증설, 국제 교류의 증가로 90년대부터 한
|
|
|
한국이 하루 빨리 분단국가, 급속한 경제성장국과 같은 불안하고 후진적인 이미지에서 벗어나 동아시아 문화의 메카, 관광대국 등으로 불리우는 자랑스런 그 날을 기대해 본다.
※참고문헌※
조동성, 「21세기를 위한 국제 경영」, 경문사, 199
|
|
|
한국현대사, 창작과 비평사, P 54~103
강찬일, 2001, 04, 26, 헛소리의 재생상 구조, 한겨레21, P 22~45
고준환,「하나되는 한국사」, 한국교육진흥재단, 2002, p528.
김영춘, 2005, 일본의 보수우경화 동향분석, 「통일연구원」
박규태, 2002, 한국인이라면
|
|
|
동기유발 증진을 위한 교수-학습 원리
1. 학습유형에 따른 동기유발방법
2. 학습동기유발을 위한 교사의 역할
3. 수업사태에서의 동기유발 방략
4. 학습동기유발을 위한 일반원리 및 선결조건
5. 동기유발방법(정원식․이영덕̶
|
|
|
국 연합제: 평화공존, 평화교류, 평화통일의 길』 (서울: 학민사, 1991) 참조.
84) 아태평화재단, 『김대중의 3단계 통일론』 (서울: 아태평화출판사, 1995), pp. 277-291.
85) 3단계 통일과정에 대해서는 아태평화재단, 1995, 앞의 책, pp. 34-44 참조.
86) 남
|
|
메뉴펼치기
