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위원회가 시범운영을 거쳐 이제 전국적으로 구성운영되고 있으나 아직도 제대로 정착되지 못하고 있다. 그것은 무엇보다도 지방 교육 자치에 적합한 전반적인 교육문화가 체계적으로 자리 잡지 못한 상황에서 성급히 제도를 도입한데 그 원
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위원회 우수사례집, 광주광역시교육청
교육부(1996), 학교운영위원회 운영의 실체
주삼환 외(2003), 교육행정 및 교육경영 개정판, 학지사
전국교직원노동조합 출판국(2002), 학교운영위원회 학교를 바꿉니다
정일환(1997), 학교운영위원회의 운
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구광역시 학교운영위원회 시범학교로 지정된 후 시범운영 계획서를 작성 제출하고 이를 임시회를 소집하여 추인을 받았으며 운영위원회 규정의 일부를 수정함. 즉 본교 규정 제 9조 ①항 학교 내외의 학부모 등으로 구성되는 자생조직은 자
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위원회제도 개선 방안에 관한 연구, 서울 : 고려대학교 정책대학원, 1998
ⅲ. 강숙자, 21세기 지방교육자치의 방향, 한세정책, 1997
ⅳ. 윤정일·송기창·조동섭·김병주, 한국교육정책의 탐구, 교육과학사, 1996
ⅴ. 한만봉, 교육위원회와 지방의회
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위원회의 설치와 단위학교 의사결정체계의 재구성, 교육행정학연구, 1995
교육부 : 학교운영위원회 길잡이, 2000
성일제·이종태·강태중·류방란 : 학교 개혁의 실현을 위한 전략 탐색, 한국교육개발원 수탁연구 CR98-10, 1998
이해우 : 효과적인 학
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위원회의 사업내용
1. 개관
2. 활동 내용
1) 불건전 정보 유통 방지 사업
2) 정보통신 윤리 확산 사업
3) 정보통신 윤리 관련 조사 연구 사업
4) 국제 협력 활동
Ⅴ. 정보통신윤리위원회의 문제점
1. 규제대상으로서 ‘불온통신’의 문제점
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국 교육의 비전을 조망해 볼 때, 이제는 우리도 전 지구적으로 사고하고 지역적으로 행동해야 한다는 측면에서라도 익숙한 관행과의 결별을 통한 획기적인 변화를 이루어야 할 때이다.
참고문헌
김성열 - 학교운영위원회의 성공적 정착 방안
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위원회를 한시적으로 구성 운영하여 소위원회 활동이 활성화되어야 할 것이다. 미국인 경우도 학교 운영에 특별한 임무 수행을 위해 위원회 안에 별도의 특별위원회를 설치 운영하고 있으며 영국인 경우 소위원회 활동을 강화하여 수시로 소
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위원회의 한계
(1) 심의기구에 불과하다.
(2) 사립학교들의 경우는 지금도 자문기구에 불과하다.
(3) 될 수 있으면 회의를 적게 하려고 한다.
(4) 운영위원 선출의 규칙을 학교 당국이 편리하고 유리한 대로 적용하고 어기는 경우도 허다하다.
(5)
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국은 자치생리가 토착된 국가로서 완전 교육자치가 실시되고 있으며 영국과 일본은 왕권국가의 중앙집권적 체질화가 토착되어 교육자치가 지방자치의 흐름 속에서 제도적 조화를 이루고 있다.
그러나 한국은 독립된 기구로 교육위원회를 설
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