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컴퓨터, 현장특수교육, 제3권, 2호
김일명(2001) / 임상동작훈련이 정신지체아의 신체조정, 자기주장 및 통제행동에 미치는 효과, 미간행 석사학위 청구논문, 대구대학교 대학원
김정휘(1994) / 정신지체아 교육의 원리와 실제, 서울 : 교육과학사
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지원과 동기강화
Ⅳ. 물리적 디자인의 영향
1. 효과에 대한 논의 전제
2. 개별적 요인들의 효과
1) 감시(surveillance)
2)재물표시 프로그램(Property Identification Programs)
3)텔레비젼 감시와 경보기
4) 잠금장치, 문, 그리고 관련된 접근요인들
5)
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컴퓨터에 대한 관심을 잃어간다.
참고문헌
김영민 외(1995), 교육용 소프트웨어 연구 개발, 수탁연구 CR 95-26, 서울 : 한국교육개발원
교육개발원(1993), 교육용 소프트웨어 심의기준 해설서
멀티미디어교육지원센터(1998), 교육용 소프트웨어 품
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동기에 미치는 효과, 대구교육대학교 교육대학원,
김순자 외. 현실요법적 집단미술치료가 학습부진 청소년의 성취동기 및 자아개념에 미치는 효과, 미술치료연구 Ⅰ서론
Ⅱ학습부진의 정의
Ⅲ원인 분석
Ⅳ가정 차원의 중요성 및 해결
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이해], 윤광보, 김용욱, 최병옥 공저, 양서원, 2003
[교육공학의 탐구], 권성호 지음, 양서원, 1999 1. 교사로서의 컴퓨터 활용
2. 유사개념
3. CAI의 유형
4. CAI의 유의사항
5. CAI의 장․단점
6. CAI 개발
7. 교육용 소프트웨어 선정
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교사는 컴퓨터와 관련된 학생들의 윤리적 사유 능력을 발달시켜 주기 위하여 다양한 체험 및 활동 학습의 기회를 제공해 줄 수도 있다. 컴퓨터 범죄에 관련된 기사를 스크랩하고 문제점을 분석하는 활동, 컴퓨터 전문가들과의 인터뷰를 통해
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동기에 미치는 효과; 계명대 대학원 석사논문
명신희(2004); 학교부적응 청소년의 자기개념 향상을 위한 진로집단상담 효과; 성균관대 교육대학원 석사논문
통계개발원 청소년통계(2008) 제1절 서론
제2절 본론
2-1. 이론적 배경
2-1. 1) 청
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컴퓨터 영역의 작은 모래시계가 아이들의 컴퓨터 사용시간을 알려주는 것이 인상적이었다. 교사가 컴퓨터 영역에 주제에 맞는 CD를 제공하였는데 유아들은 이를 하기 위해 일찍부터 서로 순서를 정해 놓는 듯 했다. 모래시계가 끝날 쯤에 다
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교사,학생 모두가 힘을 모아야 한다. 이것은 매우 중요한 일이며 우리 모두는 각자의 분야에서 최선을 다해야 할 것이다. <서론>
<본론>
1.학습 동기의 대표적인 이론
1.1 강화이론
1.2 인지동기 이론
1.3 내재적 동기 이론
1.4 자기가
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동기화(Motivating the learner)
2) 학습목표의 구체화(Identifying what is to be learned)
3) 선행지식의 상기(Reminding learners of past knowledge)
4) 적극적인 교수활동 참여(Requiring active involvement)
5) 학습지도와 피드백 제공(Providing guidance and feedback)
6) 평가(Testing
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