학습동기 유발 전략

소개글

학습동기 유발 전략에 대한 보고서 자료입니다.

목차

<서론>

<본론>
1.학습 동기의 대표적인 이론
1.1 강화이론
1.2 인지동기 이론
1.3 내재적 동기 이론
1.4 자기가치 이론
1.5 목표 이론

2.학습동기의 실천 전략
2.1.교실안에서의 학습전략
2.2 교실 이외에서의 학습전략

<결론>

본문내용

신들이 가르치는 교실을 관찰 할 사람이 필요할 뿐만 아니라 동료교사 들이 가르치는 교실을 관찰 할 필요가 있다. 이처럼 교사들이 협력할 수 있는 기 회를 제공해 주는 학교풍토는 학생들의 학습을 극대화 시키는 데 중요한 역할을 한다.
2.2.3 시간
학생들이 흥미와열의를 가지고 수행할 수 있는 과제를 제공하고 그들이 학습과 숙 달에 주의를 집중하도록 하는데 필요한 시간을 교사의 협력과 전문성 개방에도 상 당한 시간이 필요하다.
2.2.4 자율성
자율성을 최대화 하는 원리는 교사와 학생 모두에게 적용된다. 교사들에게는 적절 한 교수전략을 시도해 볼 수 있는 재량이 필요하다. 학생들에게 자율성을 보장하 도록 하는 것은구속등의얽매인 것으로부터 자유로운 가치관을 형성하고 그것이 학 습효과 에도기여하게 된다.
2.2.5 생활에서 의욕을 높이게 하는 전략의 구체적인 예
편지를 쓴다
하면 할 수 있다는 것을 나타내 준다.
여러 가지 행사를 한다.
기록을 하게 한다.
함께 논다
격려를 해준다.
그룹노트를 사용하도록 권장한다.
기대감을 준다.
심부름을 시킨다.
자신의 힘으로 할 수 있다는 것을 보여준다.
신문기사를 읽게 한다.
만남을 소중하게 한다.
전기를 이용한다.
응석을 제거해 준다.
명언을 이용한다.
역할을 준다.
애정을 전한다.
연락장을 마련한다.
장점을 인정해 준다.
스포츠를 통해 의욕을 불러일으킨다.
<결론>
모든 학생들이 수업에 흥미를 느끼도록 유발하기란 어려운 일이다. 학습동기를 유발하기 위한 여러 가지 원리들을 위와 같이 정리해 보았다. 이러한 원리들의 실천을 방해하는 것은 아마도 학생 자신이다. 또한 학생들은 자신들에게 익숙하지 않은 것을 쉽게 받아들이지 않으며 심지어 그것을 거부하기도 한다. 동일한 학급에서 특정한 원리를 시행한다고 해도 그것은 학생들에게 각기 다르게 영향을 미칠 수있다.
교사는 학생들의 능력과 흥미가 무엇인지를 잘 알고 있어야 하며 그들에 대한 교사 자신의 행동에 관하여 관심을 가질 필요가 있다.
변화와 발전의 과정에는 특정한 지원이 반드시 필요하다. 변화와 발전의 실천은 교사로부터 시작된다. 그러나 교사와 학생의 능력개발에 도움이 될 수 있도록 더 광범위한 사회적 지원이 없다면 현 상태가 그대로 유지될 것이다. 학생들의 동기와 학습에 실제적인 변화가 일어나기 위해서는 교사,학생 모두가 힘을 모아야 한다. 이것은 매우 중요한 일이며 우리 모두는 각자의 분야에서 최선을 다해야 할 것이다.

키워드

학습동기,   유발,   유도,   동기